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二年级下册第三单元《“贝”的故事》课时教学设计
课时目标 1.通过观看视频、了解字源等形式，帮助学生认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，会写“动物、贝壳”等11个词语，积累“珍、币”等生字拓展的词语。2.进一步利用形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。通过学习，感受汉语言文字和中华文…- 10
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《贝的故事》教学反思
教学本课时，主要采取了集中识字的方式。先认读“甲骨文、漂亮”等9个词语以及和“贝”字有关的4个字。学生认读情况较好，因为这些词语比较常见。“赚、赔、购、贫”等字较陌生。但是通过发现形旁表义，归类集中认识这些字，通过组词，学生能较快认识。 但是集中识字不可避免的分割了课文的整体感知。下次教学时，应该再通过字词回到句子中，再读，再复现巩固这些生字词。 另一方面，下次教学“给家人讲一讲贝的故事”这一知识…- 1
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《贝的故事》教学设计
《“贝”的故事》是统编小学语文二年级下册单元集中识字第二课。曹爱卫老师依据单元语文要素，融合汉字文化，兼顾识字趣味对本课做此教学设计，并刊发于《小学语文教学》（2019.1.2）。 【文本解读】 《“贝”的故事》是统编小学语文二年级下册单元集中识字第二课。本单元以“传统文化”为主题，以浅显的韵文、故事、词串为语境，融识字教学与传统文化的感受于一体。 本课是人民教育出版社自编故事，借助“贝”字，突显…- 45
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《贝的故事》同步练习
同 步 练 习 - 参 考 答 案 一、看拼音写词语。 bǎo bèi wài ké ɡǔ tou yǔ qí zhǐ bì （宝贝） （外壳） （骨头 ） （与其）（纸币） qián cái xiānɡ ɡuān zhēn ɡuì rónɡ yì shì pǐn （钱财） （相关） （珍贵 ） （容易）（饰品） 二、给加点字选择正确的读音，在上…- 21
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《贝的故事》拓展资料
拓展资料： 造字方法 一、象形字：如“日、月、山、川”等，都是描摹事物的形状的。这些是狭义上的象形字。 二、会意字：如两个“木”组成一个“林”字，两个“火”组成一个“炎”字。指用会意法造出的字。 三、形声字：是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，通常是两个字符组成的复合体，由表示意义范畴的形旁（意符）和表示声音类别的声旁（声符）组合而成。形旁一般由象形字或指事字充当，声旁可以由象形字、指事字、…- 1
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《贝的故事》近反义词、词语解释、重点句子问题解析
近义词 保护——爱护 漂亮——美丽 珍贵——宝贵 喜欢——喜爱 反义词 古——今 保护——破坏 张开——合上 喜欢——讨厌 珍贵——普通 容易——困难 理解词语 保护：尽力照顾，使不受损害。 珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。 饰品：饰物。 携带：随身带着。 漂亮：好看；美观。 喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。 容易：做起来不费事的。 损坏：使失去原来的使用效能。 句子解析 1.古时候，人们认为贝壳很…- 0
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《识字3：“贝”的故事》课文原文与课文朗读
[qq-video vids=w0933damd9h] 一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。 古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人还把贝壳当作钱币。所以,用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。- 8
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