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历史上“草船借箭”的是谁？
《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭”中写诸葛亮用“草船借箭”计，赚取了曹操10万支狼牙箭，为赤壁之战的胜利立了大功。这一回既写了周瑜的心胸狭窄，也写了诸葛亮的大智大勇和曹操的愚钝猜疑，对几个人物的刻画、描写惟妙惟肖。但是，它却与历史的实际有些出入，并不完全相符。三国的历史上确有“草船借箭”一事，不过施用此计的不是诸葛亮，而是孙权。 赤壁之战中曹军大败之后，曹操是把主力军撤回了北方，但是他却一直…- 10
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《草船借箭》生字拼音组词
我会写：妒：dù（妒忌、嫉妒、嫉贤妒能）忌：jì（猜忌、忌讳、肆无忌惮）曹：cáo（曹操、尔曹、吾曹）督：dū（都督、监督、督导）委：wěi（委托、委员、委以重任）鲁：lǔ（鲁莽、粗鲁、姓鲁）遮：zhē（遮挡、遮蔽、遮盖）寨：zhài（水寨、山寨、安营扎寨）擂：léi（擂鼓、自吹自擂）呐：nà（呐喊、唢呐、摇旗呐喊）插：chā（插入、插曲、插翅难飞） 形近字：妒（妒忌）护（保护） 委（委托）季（季…- 18
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《草船借箭》课文词语积累近反义词
近义词：才能——才干 妒忌——忌妒 商议——商量推却——推辞 委托——托付 预计——估计紧急——紧迫 惩罚——处罚 吩咐——嘱咐迟延——拖延 疑惑——困惑 轻易——随便 反义词：推却——接受 迟延——提前 惩罚——奖励疑惑——明白 齐全——短缺 秘密——公开 理解词语：【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。【推却】拒绝；推辞。【委托】请人或机构等代办。【迟延】耽搁；拖延。【翎毛】…- 3
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《草船借箭》段落大意课文主题人物的性格特点
段落大意：第一部分(1-2)：写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造出十万支箭的任务为难诸葛亮。交代了草船借箭的原因。第二部分(:3-5)：写诸葛亮请鲁肃帮忙，作好了草船借箭的准备。第三部分(:6-9)：诸葛亮周密计划，巧妙安排，终于借箭成功。写了草船借箭的过程。第四部分(:10)：写诸葛亮如期交箭，而周瑜听了借箭的经过，自叹不如。课文主题：课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以…- 20
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《草船借箭》重点问题归纳解答
：1、周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。2、诸葛亮为什么答应造箭？诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。3、当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。4、周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸…- 4
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《草船借箭》课后习题答案：
1、默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。 答：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮。经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，立下军令状，做好准备工作，利用草船向曹操成功“借箭”十万多支，箭如期…- 0
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第二届中小学青年教师教学竞赛决赛课例（七）小学语文 《草船借箭》教学实录
板块一：梳理故事情节，赏出“趣味” 师：同学们，欢迎来到我们今天的智慧课堂。今天我们将一起来学习第五课《草船借箭》的第二课时。（板书课题） 师：同学们，上节课，老师需要大家把这节课的人物梳理清楚，以及把故事情节理清楚，完成思维导图，你们做到了吗？ 师：噢，完成了，谁来展示展示？好，请你来。（课件出示学生思维导图） 师：哪位同学来评一评？请你说，是啊，周瑜和鲁肃是吴国的，要是在这再加上一个“吴”字…- 2
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王崧舟《草船借箭》（五下5课）课堂实录第二课时
第二课时 老师：通过上节课的读书研究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的计划，他想得是那样的周到，想得是那样的细致、那样的准确，最后草船借箭的计划得到了成功实施。难怪鲁肃回来告诉周瑜草船借箭的经过，周瑜长叹一声说—— 学生：（齐读）诸葛亮神机妙算，我真不如他。 老师：你读一遍。 学生1：诸葛亮神机妙算，我真不如他。 老师：周瑜是长叹一声，你把那个叹加上去，再…- 4
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王崧舟《草船借箭》（五下5课）课堂实录第一课时
第一课时 老师：同学们好。有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。请同学们打开书本，自由地、大声地朗读这篇课文，碰到不认识的字多读几遍，碰到读不通的句子多念几遍。读完以后，老师请你从谋略和智慧的角度，给故事当中的四个人物排一排…- 4
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5 草船借箭类文阅读
类文阅读-5 草船借箭 《三国演义故事》节选 ①那年，曹操占领了荆州，又派兵追赶刘备。考虑到自己兵马少，抵挡不住曹操，刘备决定先撤退。 ②在撤退过程中，当地很多百姓追随而来。大家扶老携幼，推车挑担，慢慢腾腾地赶路。见此情景，不少将领劝说刘备：“干脆把百姓留下吧！曹军追上来，可就完啦！”“想想后面的曹军，可都是轻骑，一天一夜能跑三百多里呀！”“不”！刘备回过头望着连哭带喊的百姓们，眼泪差点…- 3
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《草船借箭》优质版教学设计
第二单元 【单元内容概述】 人文主题 本单元围绕“古典名著”这一主题，安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》4篇课文。课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。本组课文意在带领学生走进中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典的兴趣。 课文编排 《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙…- 4
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《草船借箭》名师班教学设计
第二单元 【单元导教】 本单元四篇古典名著，可结合影视资源，采用多种形式阅读活动来激发学生的阅读兴趣，以囫囵吞枣地读，能读下去为目的。对难理解的词语猜出大致意思即可，不必深究；人物形象初步了解即可，不必探究古典名著的文学价值。 初步学习阅读古典名著的方法 板块 教学关注点 读懂内容的方法 关注人物形象 阅读链接 草船借箭 现代文·精读 按起因、经过、结果顺序说说课文内容。 通过人物行为，推测人物内…- 1
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《草船借箭》标准版教学设计
5 草船借箭 课题 草船借箭 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.认识“瑜、忌”等10个生字，会写“妒、忌”等13个生字，正确读写“妒忌、神机妙算”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。 3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。 4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 教学 重点 1.…- 12
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《5.草船借箭》说课稿
《5.草船借箭》说课稿 一、说教材 《草船借箭》是小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，作者是明朝的罗贯中。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的，而“…- 0
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5 草船借箭 教学精彩片段
5 草船借箭 ——感受诸葛亮的神机妙算 师：《三国演义》全名《三国志通俗演义》，是明代文学家罗贯中编著而成。罗贯中倾注一腔心血，搜集了大量的三国历史、杂记、遗闻轶事、野史、小说和民间传说，融合自己的政治抱负和参加农民起义军的战争生活经历，生动地再现了魏、晋、吴三国间的政治和军事斗争历史。小说以叙事为主。在叙事结构上，以蜀汉为中心，以三国矛盾斗争为主线，精心结构无数的故事。 《草船借箭》的故事就发生…- 0
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《草船借箭》教学反思三则
5 《草船借箭》教学反思 本文是小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文，讲的是长篇历史小说《三国演义》中的一个著名故事：周瑜嫉妒诸葛亮的才干，借公事让他在十天之内造好十万支箭，诸葛亮却凭着神机妙算在三天内向曹操“借”到了十万支箭，让周瑜自叹不如。文章篇幅较长，内容丰富，人物鲜明，既要让学生理清文章脉络，弄懂草船借箭的原因、经过、结果，更重要的是让学生要感悟文中周瑜、诸葛亮、鲁肃等人物的特点，感受…- 0
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5 草船借箭 创新教案
5 草船借箭 教学目标 1.认识“瑜、忌”等10个生字，会写“妒、忌”等13个生字，正确读写“妒忌、神机妙算”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。 3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。 4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方…- 0
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五下《草船借箭 》教学实录听课笔记
一、导入 师：今天我们要学的故事叫——（生：草船借箭） 师：说有一天，周瑜和诸葛亮见面了，周瑜特别喜欢南魏诸葛亮，对不对？周瑜说了这样一句话。（出示） 指名读周瑜说的话，生齐读。 师：有水这个字是小溪的“溪”，对不对？没水这个字是奚落的“奚”。它讽刺他对不对？去了西边水，把那个水去掉，奚落的“奚”加上一个鸟。今天改成这样”鸡“，原来的就是奚落的奚加上鸟，对不对？说”得志狸猫胜过虎，落魄凤凰不如鸡“…- 1
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用《草船借箭》开启古典名著学习
文/北京亦庄实验小学 谭麦 文本教学解读 《草船借箭》是五年级下册第二单元的第一篇课文。本单元以“阅读古典名著”为主题，从我国的四大名著中各选取了一个故事编入教材。这是小学阶段第一次全面安排四大名著的学习，对五年级的学生而言无疑是一项挑战，古典名著不仅生僻字众多，语言还难以理解。因此，教材在安排文章时也是由易到难，由兴趣的激发到方法的掌握，按一定梯度来编排的。 一、故事背景 课文《草…- 2
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“教”似看山不喜平——观《草船借箭》一课教学所思
人们常说：“文似看山不喜平”，其实，在教学中这句话也可以改为“教似看山不喜平”，任何课，如果不能多一些变化，多一些意料之外的“惊喜”，那么课堂上的学生只会循规蹈矩，亦步亦趋，学习缺少了一份主动性，以及一份全身心投入的积极性。时时能让学生眼前一亮的学习，一定会带给学生更多的学习收获。就拿《草船借箭》一课来说，很多老师在教学中，设计的主话题都是围绕“神机妙算”这一个词来做文章，如常见的问题便是：从文中…- 1
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《草船借箭》《负荆请罪》课本剧
主持人：课本剧表演活动既能让我们走入课本，又能让我们在舞台上尽情地展示自己。下面有请各小组说说如何演好课本剧。 甲小组：我们准备表演《草船借箭》这个故事，要想演好，我们把故事中的角色反复琢磨，对故事的内容进行了适当的修改，设计了符合人物性格特征的台词。如：船上的草人一边插满箭后，诸葛亮大声喊：“停止击鼓。传令！把船转个方向！”这里表现诸葛亮胸有成竹的大将风度。 乙小组：我们在写剧本时，台词、动作、…- 6
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《草船借箭》教学反思
《草船借箭》的故事，一般学生都耳熟能详。教学时，我们是注重人物形象的条分缕析，还是引导学生客观、辩证地评价人物；是注重内容的讲解，还是培养学生的创造性思维？答案是显而易见的。为此，我的整个教学围绕以下三个目标展开： 1、了解《草船借箭》的故事内容，弄清故事的起因、经过、结果，能用自己的话讲一讲这个故事，激发学生阅读中国名著的兴趣。 2、感受人物形象，学会客观、辩证地评价人物。 3、培养学生的创造性…- 1
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