-
薛法根老师《四季之美》教学实录逐字稿
薛法根老师教学的《四季之美》，如果没有记错的话，应该是在三年前。当时听的是网络直播课，由于网络不畅，教学环节记录得支离破碎，一直搁置到现在，也没有去认真整理出完整版。今天，听了一位年轻的女老师用四年级的孩子教学这一课，着实被她甜甜的实力深深地感染。这姑娘其貌不扬，“圈”内也没有“名气”，可是，她散发出来的课堂魅力简直与《四季之美》相得益彰，即便她的教学设计无法与薛老师的相提并论。她的出现勾起了我聆…- 0
- 0
-
四季之美》（五上22课）教学实录（全国一等奖）
教学思路 一、揭题导入，梳理脉络 1.板题。这是一篇写什么的文章？ 2.几个自然段？每段写什么？你怎么知道的？ 3.小结：找到了每段的第一句，就是中心句。 4.短文这么短，怎么做到写了四个季节？读中心句，谈发现。（只选了这个季节中的一小个时间段）。 5.你有什么疑问？（为什么是这四个时间段？独特在哪里？） 这些景物有什么独特之处？细腻在什么地方？一起走进课文。 二、初读感知，分析写作方法 1.作者…- 4
- 0
-
学一文近一人，教一篇通一类——统编五上第22课《四季之美》教学实录
图片 【设计精要】 图片 《四季之美》是日本散文鼻祖清少纳言的一篇文质兼美的文章。教学设计从“文体意识”角度出发，立足散文形散神聚的特点，透过作者视角，读懂作者情思为契合点，力求教散文而不讲散文，构建散文阅读教学的顶层设计。同时关注本单元的语文要素，搭建学习路径，紧紧围绕单元的“静态描写和动态描写”展开教学，围绕四季的“独特之美”通过自由读，正音明序，想象读，因词生画，角色读，对比感悟，情境读，触…- 3
- 0
-
一间读写教室——《四季之美》教学设计 改成这样
写在前面的几句话： 1.知道很多老师在等待《指向语文要素》这套教学设计的改版，可是每改一个教学设计，我都要再次文本解读，我都要自己实践或者请他人在课堂上尝试，谈何容易啊？你如果自己读这篇《四季之美》的设计，你会发现我对这篇文章的解读有了改变，那也是因为我读了其它译本得到了启发。 2.我决定把一个个改动后的设计在这个公号和大家分享。另外，有一个请求，那些购买教学设计书的老师，别买盗版了，也别花几元钱…- 6
- 0
-
教学设计 | 由颖莉：《四季之美》
教材简析 图片 《四季之美》是五年级上册第七单元的第一篇精读课文。单元的内容主题是“四时景物皆成趣”，单元语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。这是一篇散文，作者清少纳言。全文以简短的篇幅、简单的结构，按照四季的顺序写景，共有四个自然段，春、夏、秋、冬各为一自然段。每段开头，作者都开门见山点明在这个季节中最美的时刻——春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。然后抓住这一时段中自…- 28
- 0
-
《四季之美》教学设计与教学反思
文本分析： 本文是一篇散文诗。日本女作家清少纳言选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最美的四个时刻——黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。四季之美，作者信笔写来，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的温暖、冬天的和谐都细腻真挚，溢于言表。这首散文诗结构简单，语言简洁，诗意含蓄，娴静委婉，字里行间充溢着作者对自然和生命的热爱之情，值得品味。教师在教学的过程中，应该以朗读感悟为主，引导学生边读边想象画面，在朗读中体…- 9
- 0
-
《四季之美》同步练习及答案
第一课时 一、判断下列加点字读音是否正确，对的画“√”，错的改正。 kē lín yì 窠里（ ） 凛冽（ ） 闲逸（ ） 二、读拼音，写词语。 lí míng hóng yùn xīn kuàng shén yí （ ） （ ） （ …- 1
- 0
-
《四季之美》课文主题与课后习题答案
课文主题 本文作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。 教材课后习题答案 1.、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。 朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画…- 4
- 0