一共25篇文章
专题：第9期
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《简爱》人物形象分析
简·爱 性格坚强、独立自主、积极进取。她出身卑微，相貌平凡，但并不因此自卑。面对舅妈一家的虐待和不公正待遇，她勇敢反抗。 蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。 有顽强的生命力，从不向命运低头。例如在寄宿学校时，尽管条件艰苦，她依然努力学习并坚持下来。 对自己的命运、价值、地位有理性的认识，对自己的思想和人格有坚定的追求。她追求自由和平等，渴望真正的爱情。当发现罗切斯特…...- 6
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简·爱一生中的五个主要阶段简述
一、苦难的童年(1——4 章) 地点：盖茨海德府 人物：瑞德太太（舅妈） 伊丽莎 乔治娜（表兄妹） 约翰·瑞德 贝希（佣人） 阿波特 梗概： 简.爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。舅妈一直视简爱为一家人的沉重负担，并极其讨厌她的一举一动，左右开弓打她的耳光，说她是个撒谎的孩子，想方设法把她赶出家门。…...- 6
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九上语文字音字形词语解释整理
1 沁园春·雪滔滔【tāo tāo】形容大水奔流的样子,或比喻言行或其它事物连续不断。妖娆【yāo ráo】娇艳美好。折腰【zhé yāo】弯腰行礼,通常是指失去自尊。风骚【fēng sāo】指妇女举止轻佻放荡,也借指文采、才情。天骄【tiān jiāo】汉代的北方人对君主的一种敬畏的称呼。汉朝人称匈奴单于为天之骄子,后来称历史上某些北方少数民族君主为天骄。风流【fēng liú】有功绩而又有文…...- 0
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曹刿论战注释译文赏析
【先秦】左丘明 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（遍 同：徧) 公与之乘，战于长勺。公将鼓…...- 0
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水调歌头明月几时有创作背景
【创作背景】选自《东坡东府笺》卷一（上海古籍出版社2009年版）。这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。词前的小序交代了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年（熙宁七年）苏轼差至密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公…...- 1
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“高处不胜寒”有怎样深刻的含义？
1.“高处不胜寒”有怎样深刻的含义？ 这句词不仅指禁不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、钩心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。 2.作者为什么把幻想乘风上天说成是“归去”？欲去却“又恐”，表现了作者什么样的心理？ 把上天说成是“归去”，是因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去时，作者又犹豫…...- 2
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“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了哪两个典故？其用意是什么？
1.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么？ （描写了隆重而丰盛的宴会场面。反衬诗人悲愤、失望的心情。） 2.展开合理想象和联想，描绘“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”所展现的画面。 （他端起酒杯，却把酒杯推开了，拿起筷子，又把筷子撂下了。因为精神苦闷，所以眼前摆着这么多美味佳酿，也难以咽下。他离开坐席，拔出宝剑，举目四顾，心中茫然。） 3.后世认为，南朝诗人鲍照的《拟…...- 2
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《岳阳楼记》课文原文与译文
岳阳楼记 范仲淹 原文展示 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商…...- 0
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《醉翁亭记》课文原文与译文
醉翁亭记 欧阳修 原文展示 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化…...- 0
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《湖心亭看雪》课文原文与译文
张岱 原文展示 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者…...- 8
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以景解忧情 潭影照人心——《小石潭记》教学实录
以景解忧情 潭影照人心——《小石潭记》教学实录 【设计精要】 《小石潭记》不同于常规的写景游记，是柳宗元“永贞革新”失败后被贬永州之作，是最贴近作者内心真实想法的自我剖白。一景一物，皆是情。本课教学中，联读柳宗元同期作品《愚溪诗序》，仿写诗句“潭影空人心”，呈现柳宗元人生经历，解读隐于小石潭之下的情感脉络。 【课堂实录】 一、寻解忧之景 师：山水是疗愈的良方。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥…...- 0
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《小石潭记》教学实录获2014年江苏省“蓝天杯”初中语文会课竞赛一等奖
一、导入 师：初一年级我们曾学过一则寓言故事—《黔之驴》。同学们，还记得这篇文章是谁写的吗？ 生（齐）：柳宗元。 师：是的。今天老师将和同学们一起再来学习他的一篇游记散文《小石潭记》。请同学们打开课本。 二、初读 师：这是一篇文言文，大家知道学习文言文首先要做的是什么？ 生（齐）：读。 师：对，首先是读，课文读过了吗？（生答。）注释读过了吗？（生答，起起落落。）看来有点底气不足，注释要以默读为主，…...- 0
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