苏霍姆林斯基：让读书成为孩子最强烈的欲望

苏霍姆林斯基，这位前苏联的教育巨匠，他的名字在教育的天空中犹如一颗璀璨的星辰，照亮了无数教育工作者的道路。他既是教育理论家，更是身体力行的教育实践家。从17岁起，他就将自己的一生献给了教育事业，直到生命的最后一刻，他的教育理念和实践至今仍在世界各地产生着深远的影响。

他在著作《给教师的100条建议》《和青年校长的谈话》《帕夫雷什中学》中，分享了自己对于如何教育孩子阅读的深刻见解。他认为，阅读不仅是学习语言文字的过程，更是孩子认识世界、发展思维、丰富情感的重要途径。

苏霍姆林斯基强调，教师在引导孩子阅读时，应该关注孩子的心灵世界，激发他们的内在动机，使阅读成为一种愉悦的精神享受。他提倡教师要成为孩子精神生活的引导者，通过阅读与孩子进行精神上的交流，帮助他们建立起对知识的渴望和对生活的热爱。

在他的教育实践中，苏霍姆林斯基始终坚持以学生为中心，尊重每个孩子的个性和特点。他相信，每个孩子都有其独特的潜能和价值，教育的目的就是要发现并培养这些潜能，让每个孩子都能成为“真正的人”。

让我们一起走进苏霍姆林斯基的教育世界，聆听他对教育的深刻见解，感受他对孩子们的深厚爱意。

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书是学校集体精神生活的丰富源泉

问：苏霍姆林斯基先生，我是一位七年级的班主任，因为我们每周有两节的课外阅读课，其他学科老师想借用我这两节课，给学生们增加一些时间做习题以提高考试成绩，我认为值得鼓励，于是就把阅读课让给了这些老师。为什么学生非但不领情，还强烈抗议呢？

苏霍姆林斯基：我觉得他们抗议得对，你们为什么要随便占用学生的阅读课呢？我认为作为教师，一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望，所以你们一定要重视课外阅读。一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，是学校和教育工作的实质所在。反观当下，你们学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。

书是学校集体精神生活的丰富源泉，假如书籍没有成为学生获取精神财富的源泉，那么他的心灵中也不会产生其他的精神需求，他的精神世界必然是空虚的、，毫无生气的。一所学校每年都要购置相当数量的图书，我本人就有藏书两万多册，教师和学生也都应该以读书、藏书为乐。

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课外阅读是思想之舟远航的帆

问：学生如果把大量的时间花在看课外书上，那么他们的成绩能好得了吗？

苏霍姆林斯基：阅读不会影响成绩，相反它还能促进学习。课外阅读与课堂教学必须有机地结合在一起，我们主张每教一个新概念都要有相应的课外阅读与之配合。教师应该不断激发学生阅读科学著作和科普读物的兴趣，通过课外阅读来补充和发展教学大纲规定的基础知识。

我经过多年的实践发现，许多学生学习困难的一个重要原因，就是一天到晚死啃教科书，拼命使用他的记忆机器。正因为学生除了教科书以外什么都不阅读，因此连教科书也读不好。

学生的课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友！

我强烈呼吁：对于所谓的学困生，不要靠补课，不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读，正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。

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要相信阅读的教育力量

问：我班上有些学生挺聪明，但就是缺乏学习上的动力，茫然没有方向，阅读会对他们有一定的作用吗？

苏霍姆林斯基：那当然啦，青少年的思想教育不容忽视。你看，现在社会上青少年不良的现象：抽烟、酗酒、斗殴、网游等，太常见了，产生这些东西的最重要的原因，就在于学生在上学时代里，他们的智力兴趣就很狭窄和空虚。只有当一个人在上学年代里就爱上书籍，学会从书籍里认识周围世界和认识自己的时候，他在毕业后的自我教育才有可能。

真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。而且学生在读完一本书后，精神振奋和受到鼓舞的情绪越强烈，就会有越多的知识进入他们的意识。我的教育信念的真理之一，就是无比相信书的教育力量。

当然，你的周围有一个书籍的海洋，应该教会学生们严格地挑选阅读的书籍和杂志。我可以给你一个建议：英雄人物的传记是少年进行自我教育的百科全书。要让每个学生心里都有自己喜爱的书，而且对这些书要反复地读。学校不能把学生丰富多彩的生活变成沙漠，要让阅读成为培养学生爱好的最重要的发源地。

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苏霍姆林斯基经典语录

1. 一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。

2. 在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。

3. 学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

4. 能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后。

5. 如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。

6. 通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。

7. 由读书引起的精神振奋的状态，是一个强大的杠杆，借助它能把大块的知识高举起来。