从“最重要”到“最幸福”——《再塑生命的人》教学实录

师：阅读文章，要关注标题，尤其是那些能揭示主旨的标题。当然，要想把这篇文章理解地更深透，仅仅关注标题还是不够的。要理解这个“再塑生命”，要读懂海伦·凯勒，读懂莎莉文老师，我们应该还要关注什么呢？不着急举手，先看看课文。要自己读通这篇文章，我们还应该关注什么？（有同学举手）来，那个男同学。
生16：还应该关注文章的开头和结尾。
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师：那我就把开头留给你说。为什么要关注这篇文章的开头？
生17：因为文章开头第一句，“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，强调了这一天的重要性。然后，她后面还写到了具体的日期，这个日期特别详细，说明她的记忆很深刻，突出了安妮·莎莉文老师对海伦·凯勒人生的重要性。
师：这一天对残疾的海伦·凯勒来讲非常重要，她把这个时间写得非常详细。我们一起来读一读。
生（齐读）：老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
师：好，同学们，这一段里面，哪几个词是非常重要的？哪些词引起了我们的关注？
生（齐）：最重要的。
师：“最重要的”一天！为什么说这一天是最重要的？
生18：因为这一天，海伦·凯勒改变了对世界一定的看法。
师：嗯，换个角度来讲，用“莎莉文老师”来做主语。
生18：因为这一天，莎莉文老师给海伦·凯勒带来了希望，使海伦·凯勒对世界的万物有了新的看法。
生19：因为，这一天让海伦·凯勒重塑了自己的生命。
师：嗯，重塑了自己的生命。文章当中的海伦·凯勒对这一天是怎样的期待的？请一个同学读一读。来，你来读，大家注意听。
生20（读）：下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
师：读后，大家有什么发现？从这一段哪些词中可以看出，这一天对于她的重要性？
生（杂）：“奇迹”这个词。
生21：我觉得要注意表现“我”的动作的一些词语。“仰着”的脸上。这时“我”的脸是仰向太阳，仰向阳光。
师：其实是在仰向什么？
生22：仰向渴望，仰向生活的希望。
生（杂）：新的生活。
师：哎，仰向光明，仰向阳光的脸其实是在仰向渴望，仰向希望，仰向生活的新转折。你的理解呢？
生23：是的，这说明作者心里其实充满着对生活新改变的一种渴望。
师：对，就这样去像品词品句，从“仰着”我们读出了很多。还有呢？
生24：“抚弄”这个词。“抚弄”是轻柔的，直接的，来来回回的。“抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵”，这南方的春天，我觉得可以把它当成莎莉文老师的到来。
生25：我觉得“抚弄”花朵，还可以这样理解，这个小女孩，她自己就很想成为一朵花，一朵正常的、美丽的、带着芬芳气息的花。（掌声）
师：读出自己的思考，真好。因为她的生命太多地存在在黑暗当中，所以，文章当中的花朵被你很自然地赋予了象征意义。她在抚弄花朵的时候，心情又是怎么样的？你来说。
生26：可能是带着一种对生活的渴望。
生27：也可能有点紧张，老师要来了。
生28：又紧张，又激动，可能还有一点点害怕。
师：更有一种渴望。这个“抚弄”，有着多么复杂的情绪，多么不平静的内心世界。“抚弄”，还有“搓捻”，这些细节的描写，可以看出这一天对“我”的重要性！这样就与标题照应了。读这篇文章，真要好好关注——
生（齐）：开头。
师：当然，我们还要关注最有表现力的细节描写。好，刚才这位同学还说了，还要关注什么？
生（齐）：结尾。
师：结尾，来，你读读。
生29（读）：那一天我学会了不少词，譬如“父亲”（father），“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
师：为什么要关注这段文字，关注这篇文章的结尾？
生29：“这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。”从“花团锦簇”和“美不胜收”这两个词中可以感受到，莎莉文老师的教育，使她对整个世界的看法都彻底变了。
生30：这一天，经过莎莉文老师的教导，“我”在发生巨大的改变。从之前自卑、无助和脆弱，到没有对世界失去信心，到觉得“世界上还有比我更幸福的孩子吗”，最后变得非常乐观，很振作。
师：这个心理描写很充沛的结尾，其实也是在呼应开头第一段。原来这一天最重要，是因为“使整个世界在我的面前”，美不胜收。
生（杂）：这一天，再塑生命。
师：同学们，我们从一开头的“最重要”到结尾的“更幸福”，我们深刻感受到了海伦·凯勒的“再塑生命”！开头第一段告诉我们，这一天是“最重要的”一天。最后一段告诉我们，世界上的孩子没有比我——
生（齐）：更幸福的。
师：既然是没有比“我”更幸福，那“我”就是——
生（齐）：最幸福的。
师：因此又可以把这个“更幸福”变成“最幸福”。（板书：最重要——最幸福）
师：由“最重要”到“最幸福”，欣喜若狂的心情跃然纸上。读文章要关注开头和结尾。（学生有所思）
师：一个人在她生命最黯淡的时光，突然遇到了一位最重要的老师，给了她一次最重要的相逢和最重要的教导，最后让她一个最幸福的孩子，由此发生质变，再塑生命。非常好，会读书了，好多东西自己要学会想。