八上语文第一单元整合课堂实录

【单元设计背景】

部编本八上语文第一单元属于活动·探究单元。本单元语文大概念为：关注社会生活和新闻本身的发展。选编的五篇课文涉及消息、新闻特写、新闻通讯、新闻评论等体裁。

本单元旨在让学生在具体学习任务的指引下，在语文学习活动中自主参与、体验探究，从而提升语文素养。

结合教材活动任务单，本单元整体教学设计将核心任务定位于“班级新闻展播”活动，重点展播学生独立撰写的新闻作品，学生通过本单元课文学习，写一篇题为“强信念，守初心”为话题的校园新闻。

要求：拟标题时，模仿课文标题形式，做到既醒目又能突出新闻事实；语言方面，在体验不同新闻体裁语言异同基础上，做到既准确严谨又形象生动；导语要做到高度浓缩高潮事件，运用花式导语写作法抓住最重要的新闻事实，达到引人入胜的目的；梳理本单元课文结构，依照倒金字塔结构呈现新闻事实，提炼出作者的态度倾向。还要关注新闻阅读对象，注重事实的客观性和隐含的作者情感，写出一则体现校园坚守信念拼搏奋斗的好新闻，用消息和新闻特写的方式呈现。引导学生体会新闻价值，关注身边生活，养成阅读新闻的习惯。

本单元以‘强信念，守初心’新闻展播”为核心任务，让学生创作、展播、评比新闻。各班评选出二十四则班级好新闻，整理编辑，制作成新闻网页，在本班外墙楼道展出。

本设计共分五个课段进行。本单元课型定位为活动探究+写作课型。

【单元核心素养任务目标】

1.运用检视阅读法通读六篇新闻，结合旁批与补白，概括内容，梳理结构及六要素，利用课文中新闻阅读知识，初步掌握不同新闻体裁的异同点。并画出思维导图。

2.求同比异，切实掌握课文六则新闻体裁特点，掌握标题导语主体结构三要素的拟写方法。概括各篇语言特色，体会严谨准确之余的生动特色。提炼出作者的态度倾向。

3.熟悉新闻采访的一般方法步骤。搜集街道小区校园先进人物事迹，分组确定报道题材，制订采访方案，草拟采访提纲，进行采访实践。

4.各小组根据采访收集的素材写一则消息或人物特写，根据老师提供的学习支架和评价量表，反复评改，完成一则优秀的新闻，展现人物雷霆不移的信念力量所在。

【单元教学重点】

1.运用检视阅读法通读六篇新闻，结合旁批与补白，概括内容，梳理结构及六要素，利用课文中新闻阅读知识，初步掌握不同新闻体裁的异同点。并画出思维导图。

2.求同比异，切实掌握课文六则新闻体裁特点，掌握标题导语主体结构三要素的拟写方法。概括各篇语言特色，体会严谨准确之余的生动特色。提炼出作者的态度倾向。

【单元教学难点】

3.熟悉新闻采访的一般方法步骤。搜集街道小区校园先进人物事迹，分组确定报道题材，制订采访方案，草拟采访提纲，进行采访实践。

4.各小组根据采访收集的素材写一则消息或人物特写，根据老师提供的学习支架和评价量表，反复评改，完成一则优秀的新闻，展现人物雷霆不移的信念力量所在。

【单元教学课时】10课时

【情境任务创设】

新希望双语学校八年级要举办一次以“强信念 守初心”为主题的新闻热点班级展播活动，并制作网页进行墙体文化展览。要求每班结合八上语文第一单元六篇新闻为素材资源进行实践探索。现拟制以下五个活动任务板块：

【单元教学活动任务板块】

任务一：检视阅读创图

任务二：求同比异探秘

任务三：采撷校园风采

任务四：新闻写作展播

任务五：制作网页展览

【教学流程】

导语：同学们，问大家一个问题哈，什么样的节目是几十年如一日地每天准时准点地播放呢？

生七嘴八舌：中央电视台新闻联播

师：是的，《新闻联播》是被网友们戏称为“史上最长的电视剧”。主持人所说的每一句话，甚至每一个字，都必须是经过标准考量的，这种语言就被称为“新闻语言”。那么，新闻到底是一种什么样的体裁呢？来，第一单元，让我们慢慢揭开她神秘的面纱吧！

【大情境任务创设】

新希望双语学校八年级要举办一次以“强信念，守初心”为主题的新闻热点班级展播活动，并制作网页进行墙体文化展览。要求每班结合八上语文第一单元六篇新闻为素材资源进行实践活动探究。

现拟制以下五个活动任务板块，我们先来看第一个活动任务：

屏显：

任务一：检视阅读创图

师：运用检视阅读法通读六篇新闻稿，结合旁批与补白，概括内容，梳理结构及新闻六要素，利用课文中的新闻阅读知识，初步掌握不同新闻体裁的异同点。并画出思维导图。

师：同学们在读文章时，一定要先通读第2页的新闻阅读知识，第9页的新闻特写知识，以及第17页的怎样写消息部分。先自主研读，有不懂的可随时提出问题，师生共同解决。（生开始通读六篇课文及新闻相关知识点，画出导图
任务二：求同比异探秘

师：接下来我们分别走进《消息二则》和《“飞天”凌空》这三篇新闻，求同比异，探究一番，我们仍然聚焦语言形式，梳理、鉴赏、探究同行。

师：同学们，我们先来共同学习《消息二则》看下面的两个子任务

屏显：

子任务一：

假如你是长江前线新华社广播站的一名播音员，负责播报毛泽东的这篇新闻稿，你将用怎样的语气语调重音节奏来播报？

子任务二：

假如你是《人民日报》的主编，你一定会对领袖的语言风格击节赞叹，那么你发现了本文的语言特色了吗？请你以下列句式为开头，赏析语用妙处。（50字左右）

师：先看子任务一：

假如你是长江前线新华社广播站的一名播音员，负责播报毛泽东的这篇新闻稿，你将用怎样的语气语调重音节奏来播报？

生：自信豪迈 雄伟壮丽

师：是的，现在请大家先自我朗读，感受这种磅礴恢弘的气势美，之后，我们请同学展示朗读功夫。

（说明：在播报新闻过程中，师生重点关注了副词动词的重音，句逗 停顿的长短，初步体验了毛泽东写两则新闻的语言基调情感基调。）

过程点拨如下：

1.朗读时要庄重、平稳，略带喜色。感情基调要激越振奋。

2.标题要读出气势，读准节奏，语速中速，要读好标题、导语、主体部分之间及主体部分三个层次之间的停顿。

3.处理好播报时的语气轻重。如：冲破、横渡、英勇善战、锐不可当等应重读，读出胜利的豪情。不料、纷纷溃退、毫无斗志等要读出奚落和嘲讽的语气。

（一生张家豪展示读，效果很棒，读出了气吞山河的豪迈感，尤其是重音的处理，既读出了我军的英勇，也读出了对敌的嘲讽）

师：接下来我们一起聚焦两文的言语形式，梳理、鉴赏、探究同行。一起感受如潮如瀑的大语言。

屏显：

子任务二：

假如你是《人民日报》的主编，准备刊登本文，你一定会对领袖的语言风格击节赞叹，那么你发现了本文的语言特色了吗？请你以下列句式为开头，赏析语用妙处。（150字左右）

句式引领：

这则（或这两则）消息的语言真有一种磅礴恢弘的气势啊！请看这一组，（从炼字，用词、句式等多角度赏析） 。

（说明：这一步骤得根据学情来设计，如果优生多，就让学生先写，师后示范，如果学情中下游学生多，初期老师必须先示范引领，否则效果打折，课堂时间有限，没法等待学生试错再试错，所以有时确实得先示范，效果反而加倍）

师示范：

屏显：

这则消息的语言真有一种磅礴恢弘的气势啊！请看这一组，“西起”“东至” “均是” “渡至”“诸县” “即已” “余部” “业已”等词，其中单音节词“起 至 均 诸 即 已 余”文言味十足，读起来响如爆竹，掷地有声，概括力强，淋漓尽致地传递出了作者那种凭手中一剑即可胜尽天下的豪迈之情。突出空间之大，范围之广，速度之疾，力量之猛。句无余字，字字千钧，精准凝炼，庄重典雅，增强了文章浓浓的文言色彩，使得文白相合，意韵无穷。

（学生自主研读写作，教师巡视点拨，经小组传阅学习后展示）

生1：张入娈：

这则（或这两则）消息的语言真有一种磅礴恢弘的气势啊！请看这一组四字短语：纷纷溃退、毫无斗志，将敌人狼狈颓败之态显现得淋漓尽致，侧面突出人民解放军实力强大，士气高涨；英勇善战、锐不可当，给了读者充分想象空间，正面写出解放军激越振奋的作战态度；这些四字短语加快了文章的节奏感，字里行间传递出作者的喜悦与自信，以及主席对中国人民强大的号召力！

生2：鲁仙林：

这则消息的语言真有一种磅礴恢弘的气势啊！请看这一组，“冲破、横渡、突破、溃退、歼灭、封锁等字眼，将我军英勇杀敌大获全胜的场景形象呈现出来，突出攻势的猛烈以及不屈的斗志，同时侧面表现敌人群虫无首的乱象，消息的客观性和语言的文学性结合起来，读起来字字铿锵，如雷如震，撼动民心。

生3：魏文骏

这则消息的语言真有一种磅礴恢弘的气势啊！请看这一组，“百万、一千余里、二十四小时、三分之二”等数量词，突出用词的准确严谨，深刻突显人民解放军规模之大，力量之强，范围之广，速度之快，效率之高，说明渡江战役是民心所向。细读，一幅庞大而详细的战势图在眼前展开，字里行间透出人民解放军作战雷厉风行，令敌闻风丧胆的强大气场！

生4：朱诗涵

这则消息的语言真有一种磅礴恢弘的气势啊！ 请看这一组，“横渡、冲破、突破、歼灭及击溃、占领、控制、封锁、切断”，动词联动，依序而来，层层递进，读之有一种黄河之水天上来，奔流到海不复回的奔腾气势。生动贴切地再现了百万雄师过大江的真实战况，体现了我军所向披靡，锐不可当的英雄气概。

生5：李昕萱

这则消息的语言真有一种磅礴恢弘的气势啊！请看这一组副词，写解放军“横渡”的“横”，气势磅礴，恢弘壮观，凸显解放军战争场面的激烈，战斗攻势的凌厉，战争区域的远阔，作战人数的集结，让读者仿佛看到了百万雄师横扫千军全无敌的大智大勇的姿态。写汤恩伯的“很巩固”的“很”，“弱点只存在”的“只”，“不料”与正是的“正”字， 又被我军突破的“又”字，副词不“副”，词简意丰，有分寸感，有讽刺味，有对比度，相互衬托，突出敌人的傲慢狼狈，展现我军排山倒海的气势。

生6：王宇宸

这两则消息的语言真有一种磅礴恢弘的气势啊！你看这一组：“三十万”“百万”数量之巨，规模之大，让人惊叹。“一千余华里”点渡江范围之广之长；“二十一日下午至二十二日下午” 数量词的具体运用，足见人民解放军用时短，攻势猛，英勇善战，所向披靡，势不可挡，且胜利后的兴奋喜悦之情溢于言表。

师：同学们，大家注意到了这个词了吗？请看：

屏显：

这则消息的语言真有一种磅礴恢弘的气势啊！请看这一组：“我军”“我西路军开始渡江”“我西路军当面之敌亦纷纷溃退”“我军所遇之抵抗甚为微弱”“我已歼灭及击溃”，代词“我”字见缝插针，游走于字里行间，读之倍感亲切，陡增舍我其谁的自信与豪迈，足见雄文背后的王者韬略与胸怀。人物形象更见鲜明，军事才能更显超绝。

师：综合同学们以上的语言赏析，这两篇新闻的语言风格你感觉出来了吗？能否用一两个四字短语概括一下呢？

生：大气磅礴 气势豪迈

师：是的，既刚健豪放，又庄重典雅。

那么这种刚健豪放，庄重典雅的文风是如何炼成的呢？来，看看毛泽东的读书史：

屏显材料一：

１.毛泽东八岁进私墅，受过严格的古文训练。读四书五经，属对作文。读《水浒传》《三国演义》《西游记》《说岳全传》等书籍，语言开始得到广泛滋养。　

２.进湖南第一师范读书后，开读《资治通鉴》《昭明文选》等书。

３.后来在长期的革命生涯中，为寻求救国救民的真理，广泛阅读各种书籍，从诸子百家到马恩列斯，从古代史籍到西方哲学，乃至诗词曲赋等各类文学作品，均有涉猎。

他曾说:“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”

屏显材料二：

４.有学者曾对《毛泽东选集》前四卷作过一个统计，发现其中的成语典故，有40条左右来自《左传》，有近30条来自《论语》《孟子》《史记》《汉书》《朱子语类》等，其他来自《国语》《尚书》《易经》《诗经》《大学》《中庸》《老子》《孙子兵法》《战国策》《后汉书》《三国志》等。　

５.注意从民间语言中吸取营养。他出身乡村，求学生涯与革命初期多在基层，从某种程度上来说，他是从民间成长起来的知识分子，他始终关注群众的思想和生活。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——摘自侯俊智《博览群书的毛泽东》

（生读生思）

师：信念如山，雷霆不移，读书是这样，写文章是这样，革命打仗同样如此。　

毛泽东是一位横槊赋诗的军事家、政治家，仅用了578个字就将这场大战斗、大战场、大胜利淋漓尽致地表达出来了。

请大家再读毛泽东两首诗，再次感受雷霆不移的信念，同时也体验另一种庄重典雅之外的含蓄浪漫的文风。

（生齐读）

屏显：

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

——1935年10月《清平乐·六盘山》　

师：“长城”代指陕北，“长缨”暗指“长绳”，“苍龙”暗指蒋家王朝。这是毛泽东信心百倍地向红军和全国人民发出的战斗号召。

师：直到解放战争打到49年1月，三大战役全面结束。1949年4月21日，人民解放军百万大军横渡长江，4月23日一举攻克了国民党盘踞了22年的统治中心南京。为了纪念这个伟大的日子，毛泽东在全国人民“薄海欢腾”声中挥毫赋成下面这首诗，以鼓舞士气，振作精神，提高百姓对共产党统一中国的信念。大家齐读感受：

屏显：

人民解放军占领南京

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

—— 摘自百度百科

师：来，《人民日报》的小主编们，现在我们共同小结一下《消息二则》的言语特色吧，看主席是如何做到磅礴恢弘的篇章气势的。

（老师先出现前四字短语，后面学生试着概括感受）

单音节词 响如爆竹

文言色彩 庄重典雅

四字短语 掷地有声

遴选用词 精准生动

叙述语气 节奏鲜明

错落有致 韵味无穷

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师：接下来我们共同进入《“飞天”凌空》——跳水姑娘吕伟夺魁记。

本文是光明日报记者夏浩然、樊云芳1982年11月24日在第九届亚运会现场（印度新德里）采写的，后以“好通讯”评选为全国好新闻一等奖。

师：来，先了解特写的概念。

屏显：

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这节课我们继续梳理、鉴赏、探究这篇新闻特写的言语形式。

屏显：

情境子任务创设：

子任务一：

假如你是当年《光明日报》的主编，即将选用这篇新闻特写，那你一定是被本文生动的形象刻划，感人的场面描写，含而不露的抒情议论深深吸引了。那么你发现了本文的语言特色了吗？请以下列句式为开头，赏析语用妙处。（100字左右）

师：这篇文章与第一篇文章不同，第一篇言语风格一读就能大致感受得到，所以我们先美读再分析，这篇文章是特写，言语形式多样，语体特征多维，我们先来思考析读，在析的基础上再进行美读，怎么样？来，看句式的开头：

本篇特写的语言真让人击节赞叹啊!请看这一组（请从用词、修辞、句式、表现手法等多角度赏析） 。

（学生精读思考，分析写作，老师巡视点拨，小组传阅选员展示）

生8：姚翊

本篇特写的语言真让人击节赞叹啊!请看这一组动词：“轻舒、举起、 一蹬、飞去、翻腾、展开、插进”，起跳、腾空、入水三个步骤，动作连贯一线，疾如飞矢流星，美如敦煌“飞天”，可作者使用慢镜头精描细刻，一帧一秒，传输出现场惊心动魄的实景；一字一词，传递出选手超人的稳健心态；一瞬一息，传达出观众心激千堆雪的紧张与期待。动作分解，角度多变，作者不愧为打开动作的魔法妙手。

生9：李奕萱

本篇特写的语言真让人击节赞叹啊!请看这一组侧面描写：“妙！妙极了！”外国记者跳起来。两个感叹句独词短句妙用，发自肺腑，赞叹有加；“掌声和欢呼声”震耳欲聋，突出面广人稠心激奋。“裁判亮出‘9.5分’”，作者拉出一裁终局的裁判再次确认；“了不起，你们中国的人才太多了！”印度观众脱口惊讶。作者正侧结合，视听交错，炽热的爱国之情融入字里行间。

生10：王宇宸

本篇特写的语言真让人击节赞叹啊!请看这一组渲染手法的妙用：“白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”“白色气泡拥抱了‘自天而降的仙女’“四面水花悄然不惊”，环境渲染，拟人生动，加之动静相生，虚实结合，画面可触可听，顿感天地万物都在为选手加油喝彩！

生11：韩佩燃

本篇特写的语言真让人击节赞叹啊!请看这一组比喻手法的妙用：“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了”突出轻盈；“衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”；写出曼妙；“动作疾如流星”“像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中”写出神速；比喻奇特，含情之景物，深入人心；含情之身影，摄人魂魄。长短结合，简洁明快，与现场节奏水乳交融，运动员为国争光的荣耀感真实再现，光速扩散，浓烈的爱国情也潜涌在每一位国人的心中。

师：同学们，我们再纵向观察一下这组比喻句的喻体，有哪些呢？

生七嘴八舌：“飞天”“流星”“箭” “旋风”“仙女”“飞”字也暗喻了像飞鸟。

师：都跟什么有关？

生：都跟快速有关，跟“飞”有关。

师：众所周知，因为梵语称神为提婆，又因为提婆有“天”的意思，所以汉语译为“飞天”。她是中国著名的敦煌形象，有着十分鲜明的中国元素，这就极大地增加了读者的情感投射，有着神秘的文化色彩。

这组比喻，是作者围绕“飞天”展开的联想，这是一组母子喻，也就是说“飞天”是一个母喻，其它几句的喻体“旋风”“流星”“箭”“仙女”，都是和“飞天”有关联的，是子喻，这样写把跳水姑娘如仙女般优美绝伦的姿态描摹得炉火纯青，增加了文采和可视感。

师：很明显，本文作者的语言风格是什么？

生：生动优美的

师：是的，也是清丽优雅的，与消息二则是有区别的。新闻特写，注重描写和抒情，画面感强，能让读者产生丰富的联想和想象，但要注意，一定是在客观真实基础上的联想想象。

师：那么这样生动优美清丽优雅的文风是怎样炼出来的呢？我们看一个拓展材料：

屏显：

材料链接《作者樊云芳谈创作经验》：（有删减）

她曾经天天去跳水馆‘上班’，坐在游泳池旁边，极有耐心地看新秀们天天跳水。一面辨认动作名称，一面仔细观察每个运动员不同的神态、气质和跳水风格，并随时记下自己的灵感火花。到亚运会开幕时，所作的摘录笔记随记及预备稿，加起来有15000字。形象日积月累，烂熟于心，加上时时揣摩、联想，终于灵感忽至，与敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”的飘逸身姿联系起来。再加上深厚的文学素养和熟练的表达能力，决赛后才能一挥而就。

樊云芳说：“你想得到新闻写作的激情和灵感吗？请到现场去。现场的气息、色彩、声响、画面，会感染你，启迪你，使你激情澎湃，才思敏捷，浮想联翩，灵感迸发。”

——刘如森《优美形象的生动再现》

（生读，体验）

师：同学们，“信念如山，雷霆不移”，人民解放军是这样，毛泽东读书写文章是这样，第九届亚运会跳水比赛冠军吕伟是这样，为她写新闻特写的作者也是这样，可见，要想成功，一个人，一个组织乃至一个国家民族概莫能外。

接下来，我们看

屏显：

子任务二：假如你是当年参加第九届亚运会新闻中心一名播报员，负责播报这篇新闻特写，你将用怎样的语气语调重音节奏来播报？

（生自读，后抽查，关注学生是否读得抑扬顿挫，读得有层次，语气充满欣赏赞叹，语言描写符合人物身份等）

师：好，我们还是一起来总结一下本篇新闻特写的言语形式吧。

屏显：

化整为零 分解动作

妙用动词 如临其境

烘托渲染 虚实相生

母喻子喻 一齐上阵

表情神态 动静融合

侧面刻画 多维互动

好，高阶挑战的时刻到来了，现在，请同学们拿起笔，完成最后一个写作任务吧。

屏显：子任务三

新闻特写既像色彩绚丽气韵流动的速写画，又像声情并茂立体活脱的慢镜头， 给人以美的艺术享受。

请大家运用“母子喻”写作技巧，模仿作者写一篇有关运动会的新闻特写， 以“运动会明星我来赞”为话题，自拟新闻主标题或加一个副标题。（学生思考写作，写毕小组互阅，老师帮助修改展示，摘选一则如下）

横杆上的舞者

＿＿＿＿校运会跳高组掠影　

比赛开场，激动人心的“舞”技表演令人目不暇接：

你看那沉思的少年舞者；你看那奔走演练的战士；你看那交头接耳商量对策的舞伴，又有谁有一丝丝松懈？

一抹肃穆之意，使在场众人无不挺身站立，目光坚定，拼定的异彩光芒闪烁在每个人的眼里。 湛蓝的天空，碧绿的操场，鲜艳的校旗是炫美的舞台背景。

少年舒展羽翼，似追光灯一般目不转睛，起跳！ 少年柔和的线条兀地紧绷起来，向生命源点冲击，奔跑！

少年疾驰，将一切抛离，干净利索的华丽动作如迅疾擂奏的鼓点将鼓膜震得“哗哗”作响，欲裂将裂。

绝美的舞姿将必争的信念传递，将持续高涨的热情点燃，迸射出为班争光的熊熊烈焰，燃烧至生命的沸点，喷涌，翻腾。 在观众强烈飓风般的掌声中，少年已刷新上届纪录，双手举过头顶，向观众含蓄致意······

师：同学们，这个单元我们重点学习消息二则和一篇特写，剩下的三篇在大家自读的基础上我们只作内容概括和新闻体裁的求同比异，在自读自研中画出思维导图，不再深钻细研。

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第2课《首届诺贝尔奖颁发》学生思维导图展示

老师出示简单结构图让学生参考。完善自己的思维导图

（本篇课文主要是让学生能迅速找到有关消息的结构五要素，所以简单处理）

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第4课《一着惊海天》——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。

《一着惊海天》学生思维导图展示

老师出示简单结构图让学生参考，完善自己的思维导图。

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重点完成一个核心任务：

标题起什么作用呢？在学生回答的基础上，老师出示参考答案：

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标题作用：

“一着”是指我国航母舰载战斗机首架成功着舰。

“惊海天” 生动写出此举造成的影响之大。“海天”既指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。

一个主谓短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸上。“一着” “惊海天”对比鲜明，让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。

师：再次强调通讯知识点，并与消息求同比异：

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（学生观看短视频进一步体验：新一代舰载机飞行员着舰辽宁舰视频画面）

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第5课《国行公祭，为佑世界和平》。

学生先了解作者：

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第5课《国行公祭，为佑世界和平》学生思维导图展示。

老师出示简单结构图让学生参考，完善自己的思维导图。

（学生勾画文章的记叙与议论部分，订正完毕，用庄重激愤的情感基调读文）之后，了解作者并进一步掌握新闻评论的概念特征。

（学生观看视频：南京往事档案殇城（上）幸存者回忆 血色1937）——（网上搜索，微信上传后集体观看）

（观看完毕，提醒学生动笔写一则班级消息，200字左右）

师：来，提起笔来，就这则讲述视频写一个班级新闻报道，200字左右

（学生心情沉重，默默思考，动笔写作，老师巡视后抽查同学朗读，展示两则消息）：

第一则：

牢记历史，勿忘国耻

——观《南京往事殇城》视频讲述 左佳鹭

2023年9月6日，初二七班全体同学一起观看了上海纪实频道《档案》栏目中的《南京往事殇城》讲述视频，心情沉重，令人泪目。

1937年12月13日，日军全面攻破南京城门，一场长达六周的大屠杀也即将展开。日军在屠杀之前，还进行了十分隆重的庆祝仪式，之后于南京及附近地区进行了有组织，有预谋的大屠杀和奸淫、抢劫暴行。

在这场大屠杀中，侵华日军走到哪杀到哪，禽兽行径令人发指。对待已经放下武器反抗的百姓，也是强拖走500人，被枪毙。他们杀男人强奸女人，包括20岁的少女到60岁的老太太，小孩子则像杀蚊子般一连串捅死；据采访南京大屠杀幸存者讲述，她亲眼目睹了自己的婶婶被5名日本军官强奸，并因流产而死去。12月17日，日军还纵火烧毁整个南京，仅剩土灰！

在这场大屠杀中，中国人民的生命都不如一个饭团，整个南京城沦为人间地狱。

记住30万这个血淋淋的数字吧，其实死难人数远不止这些。铭记革命英雄，才能珍爱和平；牢记民族耻辱，才能振兴中华！

第二则：

泯灭人性，我南京大地血流成河

——观《南京往事殇城》视频 江心宇

9月6日语文课之观影，血染牡丹红，灾降南京城。

1937年12月13日，侵华日军在中国南京开始对我同胞实施长达40多天惨绝人寰的大屠杀。日军集体屠杀有28案，屠杀人数19万余人；零散屠杀有858案，死亡人数15万余人，总计死亡人数近35万人。日军在杀戮的同时，还大肆奸淫妇女，放火抢劫，无恶不作。但日本军国却拒不承认，在摄影师马吉的偷拍下才揭开了他们惨无人道的罪行。

无数南京同胞对生活失去期待，而安全区主席拉贝尔作的一首首诗，才鼓励中国人勇敢活下去。他说：“生命，死亡吓不住我们”，他说：“生命脉搏的每一次跳动，必胜的信念”

历史不应该被遗忘，勿忘国耻，强我中华！

师：是的，勿忘国耻，才能强我中华！同学们，来，跟着录音一起朗读国家公祭鼎铭文：

屏显：

《南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文》

泱泱华夏，赫赫文明。仁风远播，大化周行。

洎及近代，积弱积贫。九原板荡，百载陆沉。

侵华日寇，毁吾南京。劫掠黎庶，屠戮苍生。

卅万亡灵，饮恨江城。日月惨淡，寰宇震惊。

兽行暴虐，旷世未闻。同胞何辜，国难正殷。

哀兵奋起，金戈鼍鼓。兄弟同心，共御外侮。

捐躯洒血，浩气干云。尽扫狼烟，重振乾坤。

乙酉既捷，家国维新。昭昭前事，惕惕后人。

国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。

永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。

（学生读文）

师：习近平在《在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话》中强调：

弱肉强食不是人类共存之道，

穷兵黩武不是人类和平之计。

和平而不是战争，

合作而不是对抗，

才是人类社会进步的永恒主题。

（生一起读）

师：最后，我们以《拉贝日记》中的一则日记结束我们这一单元的课文，感受和平誓言中彰显出的坚定的信念，磅礴的力量，大家一齐读：

生命

脉搏的每一次跳动——必胜的信念，

日光的每一次来临——不尽的奋争。

生命

死亡吓不住我们，

每一个沉寂

都萌发出生命的

意志。

我们切齿痛恨

虚伪、半途而废。

我们真切热爱

自由、光明。

这，就是我们的生命。

师：本单元活动任务单强调，一定要尝试新闻采访，现在我们就来看这个任务如何完成：

任务三：采撷校园风采

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一、分组采访定方案：

请各小组讨论新闻采访的一般方法和步骤。自主确定报道题材，制订采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，搜集新闻素材。

二、老师引领点策略：

屏显：

1.采访方式多样化：现场访谈为最佳。此外还可用观察法，调查法，材料收集法，笔录法、摄影法、摄像法、录音等方式。

示例：《一着惊海天》

首先观察现场：舰载机的飞行状况，着舰后人们的反应。

然后记录：航母和舰载机之间的通话。

材料收集整理运用：航母舰载机的着舰难度、某大国一名上将的话。

2. 现场访谈流程化：前期准备 现场问答 后期整理

确定采访主题: 找热点和关键点，主题应有新闻价值，传播价值，有深度，有新意。

选择联系采访对象：关注专业背景、个人经历性格身份等要素。说明主题目标，发出邀请。约定时间地点去采访。

收集相关资料，拟出采访提纲。围绕主题和对象，分析研究资料，拟出采访提纲，保证采访效果。

3. 提问方式技巧化：

围绕主题一问一答。（趣问、直问、推问、曲问）

多个角度深入提问。（背景、情感、态度、价值观、措施、原因等角度）

谨慎提问注意事项。（抓要害以便配合、具体问以便细讲、问题要短，一次一问）

屏显：示例：

提问语文老师：针对当前不少学生阅读能力下降的现状，您认为语文老师应该怎样来改变这一现状？

任务四：新闻写作展播

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屏显：

子任务：写一则消息。

每位同学根据自己搜集的新闻素材，以“强信念，守初心”为主题词，写一则消息或特写。

师：那么在写标题与导语的时候应该关注哪些方法呢？我们来看几个例子：

屏显：

一、看标题，提见解：

1.《假币骗孩子良心被狗吃了》

2.《北仑塌方活埋三男》

3.《骑车人“中头彩”而死》

4.《抠门的仍是中年人》

5.《天津市东郊区詹庄子乡民生民强农业生产合作社如何发动妇女参加田间生产》

6.《大泉山怎样由荒凉的土山变成了绿树成荫、花果满山？》

（学生思考作答，之后老师出示参考答案）

出现的错误是：

1. 以暴制暴
2. 2和3.无人文关怀
3. 感情色彩欠妥
4. 不简洁 不明确

第5个和第6个是毛泽东当年在新华社审阅稿件时发现的问题，他作了如下修改：

第5个标题修改为：《妇女走上劳动战线》

第6个标题修改为：《看！大泉山变了样》

小结：

标题锤炼四法：（缩、概、删、变、简）

1.压缩与概括可有可无内容

2.删去标题中可有可无字词

3.改变叙述方式使标题简洁

4.适当使用简称使标题简洁

二、看导语，说方法：

同学们，导语是什么？

导语就是对新闻内核最精炼的浓缩。——白岩松

在一定意义上讲，导语是新闻的生命所在。

——美国新闻学者赫伯特·黑德

写好导语相当于写好消息—— 美国新闻学者麦尔文·曼切尔

师：同学们，请看下面几则导语，请按自己的理解总结方法。

屏显：

1. 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
2. （本报讯）“5、4、3、2、1，点火！”长征三号甲运载火箭在西昌浅蓝的天空中划出一道美丽的弧线，“嫦娥一号”昂首奔向太空。
3. 85秒！拳王泰森击败挑战者。85秒！历史上最短的拳王卫冕战。85秒！1300万美元尽入腰包。
4. “精彩，实在精彩！”听到李国桥不惜冒着危险在自己身上做抗疟试验时，周围的不少人流泪了。
5. 9月初的一天早晨，从钟祥县开往武汉的长途汽车就要起动了。考取了北京大学的农家子弟柯洪云欢欢喜喜地登上了汽车。这时，一位中年妇女急急忙忙地赶来，把一件棉大衣塞到了他手上。乘客们以为，这一定是这个学生的妈妈！可是，人们怎么也没有想到，这位妇女却是柯洪云的老师。
6. 在这里，地面上燃料奇缺，农民不得不靠挖掘玉米根来生火取暖、煮饭。然而，在3200米的地下，地质学家们发现了大量石油和天燃气。
7. 只因为淘气被妈妈责骂了几句，一位5岁女孩一气之下逃出家门，至今下落不明。有关专家指出，独生子女的家庭教育问题已到了让人忧心的地步。
8. 9月4日晚，在我校报告厅举行了一场生动的师德报告会，整整三个小时的讲座，对于全校教师来说如春雷唤醒大地，似春雨滋润心田，那么这位主讲人到底是谁呢？

（学生边读边概括，老师边出示例帮助总结）

1.简要叙述法

2.描写画面法

3.反复强调法

4.先声夺人法

5.特写镜头法

6.先抑后扬法

7.一事一评法

8.悬念设置法

屏显

导语写作要求：

一语定调

突出主要

语言简明

吸引读者

三、看主体 理层次

消息就像一个人。导语是人的脑袋，主体是身躯，脑袋精神了，身体再壮实灵活，就显出活跃来了。——穆青

主体的结构形式有两种：

第一：先后顺序。按事物发展的先后顺序安排层次。

第二：逻辑顺序。按事物的逻辑关系（因果、并列、主次、点面等关系）安排层次。

写作要求：

围绕一个主题，解释深化导语。

叙事尽量充实，层次段落分明。

起承转合自然，避免夸张浮华。

师：再复习一个例子

屏显三：

深圳全市将停课

重！要！提！醒！今年第9号台风“苏拉”（超强台风级），目前已进入深圳市500公里防区。

受“苏拉”影响，全市中小学、幼儿园秋季学期开学时间从9月1日推迟至9月4日。

各高校要适当调整学生返校时间，确保在校师生安全，停止一切非必要的户外活动。

请大家做好防风防雨措施，减少外出！必须出行时，记得安全第一！

以上消息按重要性递减的原则，从每一层信息可看出是倒金字塔的结构特点：

导语：最重要事实

主体第一层：次要事实

主体第二层：再次要事实

结尾：简洁有力。

师：好，大显身手的时候到了，拿起笔，就你近几天观察采访搜集整理的校园事件或人物素材或实践活动类围绕我们的主题词“强信念，守初心”写一则新闻消息或新闻特写。

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（学生思考写作，老师巡视点拨，看到有些同学还是有困难，老师先出示一则上届学生的范例，之后小组再传阅展示）

示范：

七彩花灯展魅力 特色作业贺新春

走进初一年级五六楼层，你会立即置身于浪漫温馨的节日气氛之中，这是七年级800多名学生精心设计的“赏传统之美，品语文之魅”寒假诗词灯笼语文活动，现正在火热开放中。

瞧，精美的灯笼，以红色为主基调，式样配饰新颖多样，再辅以一首首精选的春节诗词点缀，让每一位参观者情不自禁地驻足留连，赞叹不已。

更为可贵的是每一只灯笼都是孩子们在寒假里亲自精选材料，用心设计，亲自组装而成。课间活动时，他们流连其中，眉宇间溢满了欣喜与自豪，更增强了他们对中华传统文化的浓厚深情。　 这一份份饱含创新精神的特色寒假作业，展示了学生们在寒假中的学习实践的魅力，布置在楼道和宣传栏中，绽放异彩，受到了学校领导和家长的高度赞赏。

生1：赵艺豪

晨读超强大脑最后一跃

晨读中，游弋于书海，抑扬于朗读，全身每个毛孔都是舒畅欢快的感觉。

瞧！那位超强大脑背诵小王子，立在老师身旁，神态自若，风度优雅。今天早晨，是他完成整本书背诵篇目的最后一关。

“文帝之后六年······”开口即自信，双目远望窗外花园，脑子里却进入那个兵荒马乱的年代，双手背后，挺胸抬头，已然一副随皇帝出行慰劳将军的模样，沉稳且内敛。他仿佛一位神枪手，把拦路的疑难字词一一击毙；又好像一位征战沙场的老将战无不胜，攻无不克。一瞬间，他在旁人眼中，已经是奏响高歌，凯旋而归的样子了。

“于是上乃使使持节诏将军······”不好，卡壳了！就像拿破仑惨遭滑铁卢，那么突然，那么彻底。这次要是背不下去，就要再等下一个晨读机会了，头上不由得渗出冷汗，难道一切都要像罗密欧与朱丽叶一样擦肩而过后才来得及痛惜吗？不，不行！

终于，他爆发出了校园“赢文化”的能量，突破了自我，战胜了自己，当最后一个字从他口中诵出时，老师脱口而出：“太厉害了，一周背诵挑战完胜！”。

掌声随之在教室四周炸响······

生2：范思语

“猛虎”下山

——七班同学拔河记

两“军”对峙，一触即发！

没错，这是新希望操场一千多名同学屏息凝视、翘首以待的拔河比赛。

“笃”，裁判哨声一响，我班同学酷似猛虎下山，死死握紧的绳子像用电钻焊死似的，皱眉，咬牙，死劲往后扯，双腿有力地蹬着地，胳膊青筋暴起，每个人酷似电影《复仇者联盟》中走出的“绿巨人”。

不好，对方也毫不示弱，个个犹如大力士，硬生生地把我们向前拽，红巾系着的粗绳摇摇颤颤犹豫不决，不知该向着何方，两阵营的啦啦队狂妄地呐喊着，吼声震耳欲聋，响彻云霄。

危急关头，我班大力神冯同学开始展示出超强的肌肉力量，他在最前方，像长坂坡喝断当阳桥的张飞，猛地一声嘶吼，我班同学陡增斗志，同踩，共蹬，齐拽，还没等对方反应过来，他们早已被我们连人带草皮拖了过来，红色的旗帜早已立在了我方这边。

五分！五分！仅仅用了五分钟，我们便连续极速夺冠！

生3：卫雨涵

红旗飘扬 心腾热浪

星期一第二节课后上操升国旗。炎阳高照，初中部全体师生齐立操场。列队整齐，庄严肃穆；眼望红旗，透出坚定而又韧性的倔强。

尤其是国旗班的哥哥姐姐们，成为升旗项目中最亮丽的一道风景！

看吧！他们身着军装，个个昂首挺胸，英气尽显眉间。在阳光的毒辣扫射下，依旧目视前方。

一声令下，“哐哐”脚声动地，处于中间的姐姐手握剑把，将其搭在右肩，左手则随步子有规律地摆动，脚步铿锵有力，干净利落！

“正步走”，只见她们左手持剑正举胸前，右手握剑壳，身体斜向同一角度，双腿一步一步抬起落下，步步踏地有声，有力，有气魄！哥哥们同样持着镀银礼仪枪统一行进，步伐连线，像编程般精准，没有一个多余的动作，让人肃然起敬！

嘹亮的国歌声在操场上空回响，五星红旗散开，扬起，在微风的轻拂下大方地缓缓上升，五颗红星熠熠生辉，闪射出独特的光芒。同学们也不自觉地挺背伸腿，驻目凝视，迸射自豪与希望。

红旗飘扬，心腾热浪，祝我大美中华，蒸蒸日上！

任务五：制作网页展览

1.自选写作任务：

新闻消息：具体叙述一则新闻事件，准确简明报道新闻事实。

新闻特写：具体描述新闻事件中的某一特定场景，生动形象地展现新闻现场。

人物通讯：围绕新闻事件中的人物，报道其言行事迹，展现人物的精神。

事件通讯：相对完整的记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。

2. 评选新闻展览：

选出本组“校园好新闻”，制作新闻网页，要注意突出重点，规范语言，图文配合，版面美观。编好后在各班走廊文化墙展示。

（说明：学生本周回去制作网页，待展出！所以在此只能略。）