《一着惊海天》教学设计

一、课文整体说明

刊登于2012年11月25日《人民海军报》 一版的通讯《一着惊海天》 ， 在获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又喜获第23届中国新闻奖,是统编版八年级上册第一单元的课文，报道了我国航母舰载战斗机首架功着舰的过程，揭示了我国航母舰载机首次着舰的意义，让读者看到我国在富国强兵道路上取得的巨大进步，热情赞扬了中国军人不怕牺牲、甘于奉献、勇于探索的精神。全文叙亊完整，铺排有序；重点突出，主次分明；描写生动形象，直观壮美；语句更是饱含深情，撼动人心。

该单元一共选编了五篇课文，包括消息、新闻特写、通讯、新闻评论四种新闻体裁 。《义务教育语文课程标准》（2011 年版）对新闻教学提出的要求是“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”。学习本单元主要教学任务有四个：（1）梳理新闻的六个要素；（2）在比较中了解不同新闻体裁的特点；（3）揣摩作者的态度与倾向，更新自己的认识；（4）学习写作新闻。

二、教学目标、重难点

目标：

1、了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。

2、体会、学习本文具体、形象 、生动、详尽的描述。

3、感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。

重难点：

德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”，因此本文作为爱国教育最鲜活最有感染力的素材，可以把激发学生的爱国热情与责任担当作为本课的教学重难点。

三、具体教学分析

（一）情境导入 生成问题
由“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”的辉煌盛世呐喊，到近百年的屈辱历史，再到如今航母的必要需求引出本课。

利用媒体资源让学生有直观印象的同时，激发学生的自豪感。

（二）自我研学 生成新知
1、知识梳理 夯实基础

2、整体感知 走进文本

多种形式的朗读，激发学生的学习兴趣，培养学生感知作品，进入情感语境，加深对课文的理解。

（三）合作探究 生成能力
1、精读课文 探究写法

问题1、第一段是什么描写？有何作用？（环境描写）

问题2、“一着”，分析文中的一些动词。

2、品味语言 感受魅力

问题3、细读课文第二部分，画出整个起飞到着舰过程中表现紧张危险的词句以及描述飞机成功着舰的语句，先画记写批注，再组内交流，然后推荐组员课上交流。

问题4、“一惊”，分析群众的表现。

合作探究充分体现了学生的主体地位，能激发学生主动意识和进取精神。符合新课程的基本理念。首先深入研究文本，然后设计问题，最后以多媒体形式展现给学生。让学生再根据文本合作、探究，找出问题答案。

（四）当堂演练 达成目标
1、总结课文 拓展延伸

课外拓展促素养形成，可以推荐《开讲啦》辽宁舰舰长刘喆一期，然后同学们自由交流之前自己的观影经历，如《国家记忆》《辉煌中国》《不忘初心继续前进》 ，从以往的热衷娱乐节目和狗血剧，到积极观看这类国家历史与发展层面的节目，让社会责任、国家担当的核心素养培育初见成效。或者通过实践，让同学们了解更多的航空航天知识。（板书）

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四、总结

新闻记者是“无冕之王”，是时代的瞭望者，时时刻刻都在聆听世界的心声，把握世界的脉搏。他们在新闻作品中或表扬、或赞颂、或歌颂、或弘扬时代风云中的人和事，或批评、或讽刺、或抨击、或揭露生活中丑陋的人和事，表达的是他们对真善美的颂扬和对假恶丑的抨击，起着正确价值观的导向和引领作用。所以说，新闻作品是有情怀的作品，只有有情怀的记者才能写出有情怀的新闻作品。

综上所述，学习新闻作品，不能仅仅停留在对新闻事实的理解以及对新闻文体的掌握和写作上，还要以正确、高尚的价值观和审美情趣，引领学生形成正确的价值观、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极向上的人生态度，最大限度地实现新闻类文本的教学价值。