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《口语交际:我们做朋友》教材分析教学设计

一上《口语交际:我们做朋友》

教学设计

教材分析

本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”,目的是规范学生的口头语言,要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说,以此来增进同学之间的了解,建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力,培养他们良好的听说态度、语言习惯,以及语言交际能力。同时,本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。

教学目标

1.激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。

2.学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

3.在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力。(重点)

4.能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在交际中准确表达自己的情感;能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)

课前准备

1.多媒体课件。(教师)

2.学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡:写上姓名和一个优点)。(学生)

教学过程

一、创设情境,导入课题

师激趣:孩子们,今天老师给同学们带来了一位新朋友,它来了!(拿出玩偶)你们听它在说什么?

师:那就请同学们一起大声说出这句话。(我们做朋友)

贴上课题:我们做朋友。

二、自我介绍

过渡:朱迪还有话要说,放录音

呆会朱迪走到哪个同学面前,跟他握手,这个同学就站起来向朱迪做个自我介绍。

生一介绍完后。

师:刚才这个同学的自我介绍你们听清楚了吗?(听清楚了)是的,他说话的声音很响亮,他做到了(出示:大声说,让别人听得见)师带读一遍。

师:刚才许曦文介绍了自己什么?(生答)你会注意听别人说话,你真了不起!我们在和别人交流时“注意听别人说话”这是对人最起码的尊重。

师小结:我们在跟别人交流时,说话的人要(大声说,让别人听得见),听的人要(注意听别人说话)。希望每个同学都能拥有大声说的小嘴巴和注意听的小耳朵。我们按照这样的要求,继续跟朱迪进行自我介绍吧。

师再接着找

三、模拟情境。

师:认识了这么多新朋友,朱迪可高兴了,它还想和新朋友聊聊天呢,它看见有两个小朋友正在聊天,我们一起去看看吧!

(出示视频:不正确的交流方式)

师:你觉得他们这样聊天好吗?

师:说话的时候看着对方的眼睛,是我们与别人交流的一种基本礼仪,注意一定是看着对方的眼睛,不是鼻子也不是嘴巴,因为眼睛是我们心灵的窗户。

师:我们的好朋友丁丁和冬冬他们在说话时就做到了看着对方的眼睛。你们瞧,老师还发现他们不仅看着对方的眼睛,还面带微笑,态度自然大方。

师:我请2个孩子学着他们的样子来演一演,下面的孩子要仔细看,认真听哦!

师:他们演得好不好!因为他们做到了(指黑板)

师:丁丁和冬冬聊的是他们喜欢的运动项目,你们还会聊些什么呢?(指名生说)

师:小朋友可以聊的话题真多呀,朱迪也想和朋友们聊天了,谁愿意来?

师:和新认识的朋友聊天,就是这样,先自我介绍,然后你问问我,我问问你,聊聊感兴趣的话题。

师:下面就请同桌的2个孩子像这样聊聊天吧!

哪一组同桌愿意到前面来让大家看看你们是怎么聊天的。请2组同学上台聊天。

师:你们看通过这样的聊天我们可以认识、了解新朋友。

四、师生互动,生生互动

过渡:你们想认识更多的新朋友吗?老师就给你们这个机会。带上你们的交友卡,去找同学或者后面听课的老师,跟他聊聊天成为新朋友,和新朋友聊完后别忘了请他给你的交友卡的爱心上打个勾,和朋友交流时不要忘了黑板上的要求。孩子们出发吧!

师:朱迪今天可开心了,他刚才交到了很多好朋友,你们交到朋友了吗?

师:谁愿意和你新认识的一个朋友一起到前面来,看看你们通过聊天都知道了对方什么呀。(看来他们都注意听了对方讲话)

师小结:今天我们和朱迪一起认识了很多的朋友,并和朋友聊了自己感兴趣的话题,我们和朋友在一起是多么快乐,希望你们今后能更加勇敢地认识更多的朋友。

请同学们回家后做2件事:1、回家后和爸爸妈妈聊聊天。2、找一个不太熟悉的小伙伴,向他介绍自己,并和他聊聊天成为新朋友。


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