【教学设计】统编版六年级上册《5七律·长征》（第二课时）

【学习目标】

1.会写“律、崖、渡、索”四个字。

2.朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。

3.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

【学习准备】

1.查找《菩萨蛮·大柏地》相关资料，了解诗文大意。

2.查找毛主席的诗词，选择自己最喜欢的一首，批注自己的感受。

【学习过程】

图片​
一、配乐朗读诗歌导入

1.个人配乐朗读

2.小组合作配乐朗读

3.创造式朗读（学生自由创新）

学习任务四：深入研读诗歌，体会用词

图片​
1.体会“远征”难

学生活动1：交流对“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”的理解。

生1：“千山”“万水”中的“千”“万”都是泛指，形容无数山，无数水，隐含着困难多、艰险多的意思。

生2：“万水千山”突出长征中遇到过的艰难险阻。

生3：“只等闲”表现出红军藐视困难、从容不迫的精神面貌。

生4：充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，体现了红军战士不怕长征途中任何艰难险阻的精神。

学生活动2：读一读课文，交流还从哪些地方读出了红军长征时的艰难？

生1：三次跋山：五岭逶迤、乌蒙磅礴、岷山千里雪，每一处都是天险，山路异常难行。

师：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”诗人把崇山峻岭看作是“细浪”和“泥丸”，你读出了什么呢？

生2：诗人把崇山峻岭看作是“细浪”和“泥丸”，衬托出红军征服高山、不畏艰难的高大形象，表达了诗人对红军战士藐视一切困难、战胜一切困难的态度的赞颂。

师：这里运用了缩小夸张，故意将庞大的事物说得极小。突出红军战士的豪情壮举。

图片​

2.理解“暖”和“寒”

师：同学们读“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句诗时，一定注意到了这两个形容词——“寒”和“暖”，水拍山崖怎么会“暖，”桥上的铁索又怎么会“寒”呢？

图片​
生1：金沙江两岸峭壁陡立，水流湍急，惊涛骇浪，但红军战士们巧妙地渡过了金沙江。“暖”字暗示了红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。

生2：“寒”字即烘托出泸定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战飞夺泸定桥的壮烈情景。

3.感受长征胜利的喜悦

学生活动：从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？

图片​

4.整合全诗，用磅礴的气势背诵全诗。

师：在这二万五千里的长征路上，英勇无畏的红军战士要走过万水千山，要历经千难万险。让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，带着磅礴的气势再来朗读并背诵全诗吧！

学习任务五：拓展延伸阅读，感受毛主席的伟人风采

1.学生交流收集到的毛主席的诗词，教师相机点评。

2.共读《菩萨蛮·大柏地》，感受毛主席的革命乐观主义精神。

图片​
生读，小组交流。

交流1：《菩萨蛮·大柏地》的词意。

思考1：本诗的“点”和“面”在什么地方？

思考2：你读了这首词对毛主席有什么样的认识？