欢迎光临
我们一直在努力

《四季》(一上课文4)教学实录课堂精彩片段

王旭明(以下简称“王”):上课!同学们好!

生:老师您好!

王:老师是从北京来的,北京现在已经是冬天了,现在咱们重庆是什么季节?

生1:冬天。

生2:秋天。

王:有说冬天的,有说秋天的,这里的天气的确和北京很不一样。除了冬天和秋天,大家还知道什么季节?

生:春天、夏天。

王:一年有四个季节,咱们今天学的这篇课文就叫《四季》。大家把书打开,用5分钟时间自由朗读,能背下来更好。如果有不会读的字,就把它标出来,看能不能借助旁边的拼音读;如果还不会,就问问旁边的同学;再不会,5分钟后问老师。

(生朗读、背诵)

王:课文里的字都认识了吗?

生:认识了。

王:现在看黑板,老师每写一个字你们就读出来。

(师板书10个生字,生读)

王:书上也有这些字,其中三个字上头还有红色小标记。谁能说说是哪三个字?

生3:夏、蛙、说。

王:对。第一个是“说”,红色小标记是它的偏旁,言字旁;还有“蛙”字,是虫字旁;还有“夏”字,是折文旁。我们记住这三个字和它们的偏旁。这一行里还有一个字,和其他字的颜色不一样。是什么字?

生4:地。

王:为什么这个字和其他字颜色不一样呢?

生5:因为它读轻声。

王:它还有什么念法?

生5:地(dì)。

王:对,它是多音字。现在这一排同学“开火车”,每个人读一个字,开始。

(生读)

王:课文下面的田字格里有三个字,大家来写一写,我找三个同学到黑板上来写。

(师找三个没有举手的学生,分别写“天”“四”“是”,其中“四”写了三遍)

王:你们知道为什么老师让他写了三遍吗?

生:他写错了笔画。

王:对。他先把“口”给封上了,应该最后再写那一横。今天这堂课要求大家会读前面的10个字,会写这三个字。还不会写的同学要多练习。

王:刚才很多同学举手,说能背下课文了。我们先集体把《四季》背诵一遍。

(生背)

王:看来绝大部分同学都背下来了,说明大家预习得很好。现在老师要检查一下个别同学的背诵情况。你先来背第一段。

生6:草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。”

王:你是读,不是背。另一个同学来。

生7:草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春(cūn)天。”

王:不是“cūn”天。“chūn”和“cūn”要分清楚。再说一遍。

生7:春(chūn)天。

王:我这一检查,发现还真有同学没背下来。现在再给大家2分钟时间背诵,之后同桌互相检查。

(生背)

王:时间到,老师要检查了。你来背第一段,你背第二段。

(生8、生9顺利背完)

王:很好。这位同学来接着背。

生:他不会的。

王:你们怎么知道他不会?

生:因为他上课不听讲。

王:瞎说,老师就喜欢这个孩子!你先把这一段读一下。其他同学不许说话,认真听这个老师最喜欢的同学发言。你把这一段大声读一下。

(生10读,有些磕磕绊绊)

王:再读一遍,读得顺畅一些。

(生10再读,有明显进步)

王:大家把掌声给这位同学。老师最喜欢他,其他同学以后不许再说他,否则老师就批评你们。

王:同学们,这篇课文跟以前学的课文有什么不同?它为什么是一行一行写的呢?为什么不连起来写?谁知道为什么?

生11:因为它们是不同的季节。

王:不同季节就要分开写吗?“草芽尖尖”后面是个逗号,为什么后面不接着排呢?

生12:因为后面还有图。

王:大家记住,这是一首诗。诗还有其他特点,你们以后会学到,今天只要记住:分了行的文章就是诗。以后我们再说到这篇课文时,就要说“这首诗”。这首诗写了什么?

生13:草芽尖尖。

生14:他对小鸟说……

生15:我是春天。

王:你们要用最简单的词句,概括这首诗写了什么。这首诗的标题就是它写的内容,大声说标题是什么?

生:《四季》。

王:那这首诗写了什么?

生:春、夏、秋、冬四个季节。

王:对!以后老师再问你们这首诗写了什么,不能再把诗从头背到尾。

王:这首诗共分为几小节?

生16:什么叫小节?

王:有知道的吗?

生17:四小节。

王:大家看书,每隔几行都会空出一点距离,这几行诗就是一小节。我们把第一小节集体读一遍。

(生读)

王:我们看第一小节。“草芽尖尖”,“尖尖”是什么意思?

生18:就是说草芽上面是尖的。

王:我说“草芽尖”行不行?

生18:不行。

王:为什么不行?

生18:因为很难听。

王:说得很好。我们学语文就是要把话说得不难听。“草芽尖尖”,同一个字,再重复说一遍,这叫什么?

生:叠词。

王:很好!你们还知道什么叠词?

生:姐姐、妹妹、哥哥……

王:这可把老师难住了!是两个一样的字叠在一起了,但它们是名词,而我们说的叠词主要是描写事物某种状态的,是形容词。草芽“尖尖”,如果形容桃花呢?

生:桃花美美、桃花片片、桃花朵朵……

王:如果说泉水呢?

生:泉水咚咚。

王:“他对小鸟说”,“他”是谁?

生:草芽。

王:把“他”改成“草芽”行不行?

生19:不行,草芽不能说话。

王:那诗里的草芽就在对小鸟说话呀!

生19:在心里说的……

王:动物、植物有心吗?

生19:有,它们也有生命。

王:草芽是不会说话的。大家看,文中的“他”是人字旁,说明作者把植物当成了人。我们再读一遍这一小节。

(生读)

王:你们要读得有一点美感,听老师读(师范读)。

(生读)

王:我们今天学了《四季》,我给大家留两个作业。第一,每个同学都要把这首诗背诵下来。第二,课后的三个生字要会写。再想想自己最喜欢哪个季节,试着学习课文的写法,将某个季节比喻成某一事物。下课,同学们,再见!


微信扫码,在小程序内阅读
搜索标题,找到相应文字,可免费复制
赞(0) 打赏
分享到

评论 抢沙发

觉得文章有用就打赏一下文章作者

非常感谢你的打赏,我们将继续提供更多优质内容,让我们一起创建更加美好的网络世界!

支付宝扫一扫

微信扫一扫