人教版语文选编了叶永烈和梁衡的文章各一篇，它们分别是《真理诞生于一百个问号之后》和《跨越百年的魅力》。这两篇文章各有一句话，让我读来颇觉不爽。前一段时间杂志《咬文嚼字》很是火了一把，借着《咬文嚼字》的精神，我今天也想咬一咬叶永烈和梁衡，以及他俩各被选入小学语文教材的一篇文章。
先谈谈《真理诞生于一百个问号之后》里面的那句话。
如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
此话粗一读，觉得很有道理；再一读，便觉颇为不妥。叶永烈的意思是机遇只会给那些有准备，善于独立思考，具有锲而不舍精神的人。在我看来，这是极大的谬论。我以为“偶然的机遇”给了所有的人，只是很多的人没有抓住机遇。波义尔之所以能够制出石蕊试纸，是因为他抓住了紫罗兰遇到盐酸变红这一“偶然现象”，用作者的话叫“偶然机遇”。同样的，谢皮罗和奥地利一生的发现也是如此，而不是上天专门给他们的，要不然波义尔的助手怎么没有研制出石蕊试纸？
教学要善于引发学生提出自己的疑问和见解，于是我就鼓励学生根据自己的生活经验，大胆地就文章中的这句话进行质疑。一段时间下来，很多同学都提出了与我类似的看法。之后我就又鼓励学生试着根据自己的意思改编叶永烈先生的那句话。经过几番尝试，我们作了如下改写：
若果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”，又只有那有准备的人，那些善于独立思考的人，那些具有锲而不舍精神的人能够抓住它。
接下来谈谈《跨越百年的美丽》里面的那句话（下面两句话中的后面一句话）。
居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部青春、信念、和生命换来的荣誉。
此话，读第一遍时，就让人觉得十分的别扭，它是此文的一颗肿瘤，与上下文相矛盾。读完此句话后，觉得作者的意思是居里夫人为了荣誉名声，弃青春、信念、生命于不顾，把这一切都用来换荣誉，实在可笑至极。作者在上文说“她什么也不管，只是默默的工作。”下文又说“她视名利如粪土，她将奖金捐献给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。”此等明显逻辑矛盾，不知我们的作者编者为什么没有注意到。
尽信书，不如无书。我再次引导学生，就文中的这句话，展开质疑。第一步，我让学生充分感知居里夫人不求名利，一心献身科学的品质。第二步，我让学生试着找出倒数第二段中与全文意思相矛盾的句子。在我的提示下，学生们都很快找到了那句话。接着我再问学生，此句不妥在何处，学生们很快就指出了“换”字的不妥。
学生甲：换，是一种主动积极的行为。居里夫人的荣誉不是她举动积极换来的，她连到法国科学院做报告（之前没有一个女子登台）都想让丈夫去，可见她不积极寻求名誉的人。
学生乙：我觉得应当把这句话删除，因为它好像与这段话的整体意思无关。
学生丙：我觉得作者的本来意思在于强调居里夫人荣誉的来之不易，她牺牲了很多，更能体现出她对科学的献身精神。应当把这句话改一改。
学生丁：我是这样改的：她的这些荣誉，无一不渗透了她的汗水，熔铸了她的青春，涵盖了她的生命，体现了她的信念。而且还要把这句话与其她句子调换一下位置。放到“获得了两次诺贝尔奖”后面。
在大胆地质疑中，学生们的表现都非常棒。但我们作家明知自己的作品被选入了小学教材，为什么不再去认真推敲一下那些作品呢？