2012.12.21，一串多么恐惧而神秘的数字。末日，一个多么令人胆寒的字眼。
玛雅人预言的末日，一天天地在向我们靠近。远古的魔咒，将会越来越剧烈地在人们的心里燃烧。是普罗米修斯的圣火战胜魔咒的烈焰，还是魔咒的烈焰战胜普罗米修斯的圣火，有的人在恐惧地观望，有的人在冷静地拭目以待。
末日，它早已不仅仅是成人世界的一个焦点，它也业已成为天真无邪的儿童们的一个焦点。课间。末日世界，世界末日，大地会怎样，人类会怎样，我到底我会不会死；如果真的会死去，又是怎样的死去。这些恐怖的字眼，这些令人胆寒的话语，近日，时常在我的耳旁飘荡。有些同学窃窃私语中作着不敢相信的讨论，有些同学大声喧哗中摆出一副淡定与自信的表情；有些同学默默地静听着别人的讨论。
面对这一情况，当时我就想，我是不是应当做点什么。昨天下午，一走进教室，我就问学生们最近最关注什么。学生们立刻纷纷举手回答，其中百分之八十多的同学都关注世界末日，忧心自己在世界末日到底会不会死去。他们有的人说那天地球会爆炸，有的说那天是外星撞击地球，有的说从末日开始一连三天没有光亮，没有电，然后地球就会灭亡，而且有很多人家还买了很多蜡烛。
接着我又问，你们到底相不相信这是真的呢？但他们又有很多人说这是假的。我再问，你们到底但不担心呢？可是很多人都又涨红了脸，半天说不出一句话，显得那么激动。我知道他们的心还是悬着的，这么稚嫩的心灵，怎么能够坦然的面对死亡呢？何况他们从来没有接受过正式的死亡教育。
随之，我就想，我何不给他们来一次悄无声息的死亡教育呢？我立马就布置了一篇作文让他们写，题目是《末日前三天》。让他们写在末日的前三天自己想干的事情，并要求文章要表达积极意义，不能呼天抢地消极应对。
今天，我把他们的作文都批阅了一下，虽是关于末日的文字，但也有些文章写得很温暖，很动人。学生们主要写了如下几种行为：打电话让亲人回家，点着蜡烛团聚在一起；游历祖国的大好河山与名胜古迹；故地重游，重拾童年记忆；化身勇士，力挽狂澜，拯救地球，拯救苍生；再有，就是大吃大喝，要做个饱死鬼。
孩子们面对死亡更多的是想拥有亲情的温暖，更多的是想在临死前觅得一份快乐。对于这两样的渴望，占了他们整个死前梦想的百人之九十以上。也许这样他们就睡觉得死而无憾。只有百分之二十左右的学生，想通过吃东西来克服焦虑恐怖的心里。更可喜的时，还有百分之十左右的学生意欲力挽狂，拯救苍生。
同样是面对死亡，此刻，我又想起了萨特的那篇著名作品《墙》。文中人物面对死亡话语不休，尖声喊叫，面部扭曲，浑身瘫软，小便失禁，惊恐万状。与他们一比较，我反而觉得我们的小学生，我们的孩子们更能够坦然面对死亡。也许是初生牛犊不怕虎吧。当然文本中的人物面对的死亡更加可感些，更加的无法逃避些，而我们的末日是假定的。
但不管怎样，我还是为学生们对温情的向往，对快乐的追去，对人类苦难的拯救而感到高兴。一篇篇作文，带给我一次次温暖的气息，他们比我们的很多成人更为镇定乐观从容，至少他们没有慌慌张张去买蜡烛。更多的时候，他们还是那么无忧无虑，天真快乐。