四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学实录

表达交流即功能 生活交际即创意——《自我介绍》教学实录与反思

一、    明确表达功能，拓宽表达思路

1.揭示话题

师：同学们，老师和大家第一次见面，想不想认识老师？

生：想

师：老师把自己的介绍，变成了一首打油诗，看谁能从这首诗中，知道老师的一些信息！

生：你姓张，第一句话已经说了！

师：聪明！咱们班同学们有姓张的吗？姓张的举手！

（生没有举手）

师：那有姓李的吗？

生：我姓李。

师：那我们是注定的好朋友，知道为什么吗？

生：你老婆姓李！（众笑）

师：神了，你真猜对了！但更确切的原因是一个成语，叫“张冠李戴”，我的帽子，你也能戴，这不是注定的好友嘛！还有吗？

生：你的家乡在盐城。

师：是的，盐城就是老师的家乡，那里被称为神鹿故里，仙鹤家乡，湿地之都，可美啦！

生：你的梦想就是到香港来上课？

师：是啊，都说香港是亚洲四小龙，我这次终于能一睹风采。幸福啊！

生：老师你的爱好是运动，我想你一定喜欢篮球。

师：爱好运动，完全正确。但你认为我的优势是篮球（老师比划自己的身高——矮），看来你具有非常独特的视角。

生：我觉得老师爱好足球，因为具我观察，您的腿粗壮有力！

师：好有观察力。猜对了！

……

刚才，老师用小诗介绍了自己，让同学们对我有了一定的了解。这也是我们今天要交流的话题，就是“自我介绍”。（板书：自我介绍）什么叫“自我介绍”，相信大家一定都知道。谁来说一说？

生：自我介绍就是介绍自己。

师：这是表达目的。

生：向别人介绍自己。

师：既有表达目的，又有表达对象。

自我点评：
老师的打油诗其实就是一则自我介绍，课堂一开始老师就以介绍自己为目的，利用香港上课新老师、新学生、新环境的特殊情况，创设了一个创意表达的氛围，激发了孩子们创意表达的兴趣。

２.类比发现

师：自我介绍，这样的文章我们都写过，一般我们会写些什么？

生：写一写自己的长像！

师：外貌。

生：写一写自己喜欢的事情。

师：爱好。

生：写自己拿手的，如电动、轮滑等。

师：特长

师：看来大家一写自我介绍就自然想到了外貌、爱好、特长，看来我们都是这样写的。

师：看，老师这选了同学们有代表性的几篇文章。和大家说的一样，这三篇都写了自己的外貌、爱好、特长，大家看看，除了内容之外，还有什么是相同的？

生：它们三篇题目都是自我介绍。

生：都是先写外貌，然后写性格，最后写爱好。

生：内容都差不多。

生：好像开头、结尾也差不多。

3.揭示创意

师：但是，我们这么多各不相同的同学，如果写的自我介绍都是一样的，相同的内容、相同的形式、甚至连题目都是一样，如果你是读者，你会有什么样的感受？

生：没有意思，太枯燥了不想看。

师：因为没有特点。

生：都一样，要是这样，不想看。

师：没有个性。

生：和我们写的都一样，有什么好看的。

师：是啊，一点新意都没有。

师：老师用一个词来形容大家的感受，那就是没有——创意。

（板书：创意）21世纪什么最重要？对创意，这也是我们今天要一起研究的内容，那就是怎样才能写出有一定创意的自我介绍。

自我点评：
本环节设计，从学生的认知水平出发，从学生的习作经验和基础出发，通过对比，让孩子们从读者角度体会到平时习作中存在的问题。所有的表达方式都是为表达对象（读者）准备的，读者的认可是表达成功的唯一标准。所以，在学习过程中，我们培养孩子的读者意识，让孩子从作者和读者两个角度去审视自己和他人的文章，领会表达的不同形式是为了更好地打动表达对象而选择的。

二、引导创意表达，感悟表达方法

1.形式

师：那么怎么样的自我介绍才是有创意的呢？二个字“生活”，生活中有着许许多多有创意的自我介绍的形式！大家看看，这些自我介绍你见过吗。

（PPT依次出示：名片、自荐书、应聘表、竞选稿、QQ、说明书……）

师：这是什么？什么时候用的？

生：名片，向陌生人介绍自己。

师：对的，它的作用是向陌生人介绍自己，因为是第一次见面，所以简单地介绍自己，让别大致有个了解。

……

师：这是什么？

生：竞选稿。

师：这可厉害了，大到美国总统，小到咱们都会用到的。

生：我们班有同学写了过吗？写过的举手？

师：你们什么用过的？

生：竞选班长。

生：竞选组长。

师：越来越小了。

生：我上次竞选社团团长，应该也是！

师：当然了。竞选稿，是用于竞争某种职位，要向别人推销自己，展示个人的长处，这就是它的表达目的。

师：再看看这些：

生：这是QQ留言。用于和网友交友。

生：个人应聘表，向公司老总介绍自己，求工作。

生：校园一周星。向学校同学展示自己。

……

师：其实生活中还有很多的自我介绍的形式，这些都是有一定创意的。看来，自我介绍是我们生活很重要的一种交际手段。那么我们怎么样介绍自己，才能实现自己的介绍目的呢？

自我点评：
通过展示生活中各种场合的自我介绍的形式，让学生走出习作的固有思维，将习作回归生活交际之中，明白自我介绍在生活中无处不在，同时也因为生活中各种表达目的，形式也各不相同，为后面的创意表达打下基础。

3.例文引路

师：让我们先打开课前发放的同学们比较有创意的三篇例文资料，看看相比我们写的那些千篇一率的文章，他有哪些不同的地方，或让你欣赏的地方？

（生自由阅读比较）

生：语言很幽默。

师：是的，幽默风趣的语言能深深够吸引别人。但是，不是所有的介绍都能用幽默的语言去介绍的，要针对自己的表达对象，比如竞选稿中，你是向老师、长辈介绍，语言就要规范、诚恳。

生：形式新颖。这三篇例文，选用的形式各不相同，第一篇是竞选稿，第二篇是名片，第三篇是申请书。

师：大家再来看一看这三篇例文重点介绍的内容，为什么同样都是自我介绍，重点介绍的内容却不一样呢？

生：介绍的内容一定要针对为实现表达的目的去选择。

……

师：是啊，同学们，同样的自我介绍，却有不一样的介绍的目的和介绍的对象，只要我们关注它，去选择重点介绍的内容，去选用新颖独特的方式，这样就有了一定的创意。

自我点评
通过对三篇例文的对比，发现文章的表达目的、表达对象和表达方式都不一样，而不同的表达方式是因为不同的表达需要而选择的。这就是创意，创意来自于鲜活的生活。

三、学生初稿撰写，开展表达训练

1.提出训练话题

师：那大家想一想，我们都在什么情况或做什么事情的时候需要介绍自己？

生：有新同学来的时候，我们向他介绍自己。

师：目的是什么？

生：和他交朋友啊！

生：香港小姐获奖的时候！（众笑）

师：看来你很关心这项赛事。（众笑）

……

师：老师将同学们之前说的情况进行了整理，并增加了一些情境（PPT出示）

你的生活中肯定还有许多需要自我介绍的时候，可以自己确定一件事情，去介绍自己。

2.话题重新分组

师：大家手中有各种颜色的便签条，你选择哪个话题，就举起相对应颜色的便签条。

生挥动纸条。

师：下面请相同颜色的同学坐到一起，咱们重新分组。

学生重新分组

3.填写思维导图

出示训练要求

师：请大家根据老师清单填写泡泡思维导图。先将自己的特点都写在中间的圈内，然后想一想，哪有特点可以达到清单上的要求。

学生填写

师：下面请把自己选择的内容与组内同学交流，其他同学作为表达的对象，看看能不能让你感兴趣或耳目一新！也可以提提建议！

生交流

师：下面每个组我们选择一位同学上来交流一下自己所选的内容，大家作为他的写作对象，来评一评。

生：我是写给坐在后面的听课老师的，我想让他们记住我、喜欢我。我选择的内容是我的脸上有颗痣，喜欢读书、写字、绘画、运动，我的钢琴已经十级了……

师：来，如果我们是听课老师，这些内容能吸引他们、并得到他们的认可吗？

生：我觉得听课老师都是老师，他们一定喜欢成绩好的！

师：哦，这是你的看法！可是我认为老师喜欢一个学生，不仅仅是成绩好坏，每个人都有自己的长处和短处！

生：他说他脸上有颗痣，我觉得很好，让老师们一下子就能找到他。

……

4.学生初稿撰写（纠正学生的写字姿势、表扬个别学生的创意）

师：下面，我们就根据大家的意见，重新修改思维导图，完成后开始撰写自己的自我介绍。

自我点评
再次帮学生打开思路，从生活中寻找表达的目的，并强化表达对象。习作学习必须回归生活，生活是表达的基础和源泉。立足创设真实的“介绍自我”的任务情境，将习作学习置身在具体的交际情境之中，抛弃技能学习的枯燥训练，为生活而表达成为学习兴趣的滋生点。

四、对照问题清单，评价表达效果

1.自我修改

师：文章三分写、七分改，完成初稿后，我们要进行自我修改。下面请大家根据问题清单，自已进行修改。有个方法提供给大家：站起来大声朗读自己的文章，发现不通顺、不流畅的地方，坐下去修改，然后继续站起来朗读。这叫“站读法”。

2．师生评价（略）

3.总结

师：同学们，自我介绍是我们生活中最普通的交流话题，但也是非常重要的交际手段。小到寻朋、交友，大到工作、事业，都不开它。但只要我们心中有介绍目的、眼中有介绍对象，选择有针对性的介绍内容，选用有特色的介绍方式，这样我们的介绍就有了自己的个性，这就是有创意的自我介绍，也就一定能实现你的介绍的目的。

自我点评
习作的本质功能就是表达与交流。而要实现习作的表达与交流功能，唯有让习作回归生活的交流情境之中。在具体的社会表达与交流情境中，明确表达目的和对象，选择最佳的表达方式，以实现交际交流的功能。

附：例文

选我，就是成功！

敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好！

今天，我走上演讲台的唯一目的就是竞选“班级元首”——班长。

任职经历：我已经担任了4年班长了，有了足够的经验。虽然如此，但我会做一个彻底的平民班长，没有“官相官态”，“官腔官气”；少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。

群众基础：我跟同学相处不错，我应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的想法。我保证做到在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。

当选承诺：如果我顺利当选，我要做三件事情。第一，搞好班级纪律，让同学们能有个良好的学习环境；第二，多开展班级活动，让大家在学校里能快乐地生活；第三，做好服务工作，只要同学们有需要，我一定全力帮助大家解决问题。

同学们，请信任我，投我一票吧。我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能做得十分出色！

谢谢大家！！

新人报道，请敲锣欢迎！

各位同胞，从今天起本人前来报道，不用夹道欢迎，不用敲锣打鼓，因为本人平民一个。

姓名：孙宇杰。

性别：反正不是女的，你看着办吧。

年龄：一年级的小朋友都知道5+7=几。

身高：60本漫画书堆起来那么高。

模样：扁脸像锅盖，鼻子像蒜瓣，淡眉小眼像爸爸，高矮适宜，胖瘦标准。千万别小看我的鼻子，离得再远我都能闻出今天家里吃什么菜。你以后东西丢了，我也可以帮助你们哟，“小眼聚光”嘛。

爱好：成绩不咋的，因为我热烈响应国家号召，德智体全面发展，只不过成绩占的比例少了一点。别看我的成绩不冒尖，但我喜欢看书，上至天文、下至地理我都喜欢。都说“读书破万卷，下笔如有神”，我写的作文在许多的报刊杂志上发表过，而且还获得过全国大奖！

优点：勤劳能干，守信用，人送外号“小黄牛”。为啥？因为我像牛一样，勤劳能干，任劳任怨呗！同学们都信任我，都爱和我交朋友！

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