教学目标
1．学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能够准确拼读音节，正确书写音节。
3．体会学好拼音的作用，激发学生借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点、难点
1.后鼻韵母的发音。
2.声母和后鼻韵母组成音节的拼读。
3.inɡ、onɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备
多媒体课件和字母卡片
课时安排
教学流程
一、游戏情境，巩固前鼻韵母。
1.今天拼音王国可热闹了，国王邀请我们一起参加抢气球游戏。
2.出示蓝气球和红气球。喜欢哪个抢哪个。说出气球的名称。
蓝色气球上的是前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。
红色气球上是整体认读音节yin、yun。
3老师点击气球，学生读韵母和整体认读音节。
二、出示学习目标
1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yìnɡ，
2、读准音，认清形，并能正确地进行书写。21教育网
三、观察情境图，引出新课。
1.拼音王国的国王今天还带了几位新朋友，他们和前鼻韵母长得有些像，但是名字完全不同。让咱们去看看。
2.出示“情境图”。
图1
3.今天我们要借助这些图和音节来认识四个新的韵母朋友ɑnɡ
4.学习后鼻音nɡ
（1）指导发音方法，发“nɡ”音时，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（2）教师示范，学生练习。
四、教学韵母ɑnɡ
1.出示羊（图1）和音节yánɡ。老师范读；学生随读
2.出示ɑnɡ。教师范读，重点指导发好鼻尾音-nɡ。学生跟读。
3.教师讲解ɑ-nɡ的发音方法。
4.学生体会读；指名读；开火车巩固。
5.巩固后鼻韵母：
指名四人上台，两人面对面并排站好。老师出示一个后鼻韵母，学生正确、流利地读出。读得对又快的学生向前走一步，以最早走到对方原位者为胜方。
五、学习韵母enɡ
小组合作，自主探究
1.用学习ɑnɡ的方法，自己把enɡ、inɡ、onɡ学会。
2.学生独立学习enɡ
3.交流展示。
（1）比一比，谁读得正确。
读的好奖励小红花。（重点听鼻尾音-nɡ的发音是否正确、到位。）
（2）哪个小组跑得快。比赛ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四声。
六、教学整体认读音节yinɡ
1.出示鹰
2.板书yinɡ。告诉学生inɡ加上大y就成了整体认读音节，不用拼读，它和韵母inɡ的读音相同。
3.学习yinɡ的四声，并口头扩词。
七、教学声母和韵母的组合。
（1）出示：zhɑnɡ
（2）自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。
（3）指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。
（4）指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导。
（5）再考考你。同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。指名读，一男一女比赛读。
八、书写竞赛台
1.出示四个后鼻韵母的书写格式。请学生根据已学的字母书写方法正确书写。
2. 学生竞赛书写，教室巡视指导。强调书写姿势和握笔姿势。
3.实物投影，展示学生作品。互评互帮。评选优秀作品。
九、本课小结
再和黑板上的韵母和音节打声招呼，记住他们的名字。
十、板书
教学反思:
一、抓住难点，以点带面
“angeng ing ong“是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文，后鼻韵母ang eng ing ong教学关键在于“-ng”的发音。我在教学中对本课难点进行了准确定位。首先让学生自己去发现后鼻韵母的特点找出-ng。接着讲清楚发音方法——嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，舌根部发音，鼻子出气。所以我们今天要认识的韵母叫“后鼻韵母”。然后通过范读、领读、指名读学会发音。在此基础上教学ang eng ing ong的发音，采用了1、教、扶、放 的方法，先以ang为例，先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。eng ing ong的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正.
二、融入游戏和多媒体教学
游戏教学法。 利用卡片，点兵点将，听读音辨韵母和声调这些游戏方式集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。 利用现代化多媒体教学法。利用白板将画面与音像结合起来呈现给学生，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。鲜艳多变的动漫课件能吸引学生的注意力还能巩固学习效率。
三、关注学生，面向全体
关注每一个学生的发展，是新课标的基本理念。教学中我关注每个孩子，尤其是学困生。让孩子觉得没被遗忘。所以，课堂上各种形式的读是教学主线。我设计的游戏层层升级，层层推进，发现落后者，进行查漏补缺。