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《ɑng eng ing ong》教学设计与教学反思
教学目标 1．学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能够准确拼读音节，正确书写音节。 3．体会学好拼音的作用，激发学生借助拼音识字学文的兴趣。 教学重点、难点 1.后鼻韵母的发音。 2.声母和后鼻韵母组成音节的拼读。 3.inɡ、onɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学准备 多媒体课件…- 17
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《12 ɑn en in un ün》教学设计与教学反思
【教学目标】 1.学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，能读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。 4.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。 【教学重点】 前鼻韵母的发音、整…- 1
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汉语拼音12《ɑn en in un ün》同步练习及答案
12 ɑn en in un ün 一、我wǒ会huì写xiě出chū带dài调diào的de前qián鼻bí韵yùn母mǔ。 二、照zhào样yànɡ子zi，找zhǎo出chū音yīn节jié的de韵yùn母mǔ，写xiě在zài括kuò号hào里lǐ。 wén jūn biǎn ( en ) ( ) ( ) chūn diào ɡuà…- 48
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汉语拼音11《ie üe er》教学设计与教学反思
教学设计 教学目标： 1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，能在四线三格中正确书写音节词xiě、zuò、yè。 3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”两个词语，说一两个简单完整的句子。 4.认识“雪、儿”两个生字，能有感情地朗读儿歌《月儿弯弯》。 教学过程： 第一课时 课前预习： 复习复韵母ei及四声。试着读一读儿歌《…- 1
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汉语拼音10《ao ou iu》教学设计与教学反思
汉语拼音10《ao ou iu》 第一课时 教学目标： ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 ⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。 教学重点、难点。 1、学会复韵母“ao ou iu”的发音及其四声。 2、能区分复韵母iu和ui。 教学过程： 一、 复习导入 1、卡片出示六个单韵母，请生看师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、…- 9
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部编一年级语文上册汉语拼音 6 j q x 和 7 z c s教学设计
j q x 【教学目标】 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。 【教学重点】 声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 【教学难…- 7
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声母《g k h》教学设计
教学目标 知识与技能 1.掌握声母g k h的发音及g k h与韵母拼读的音节。会认“画”“打”两个生字。 2.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生词。 3.能够自己拼读儿歌，做到词语连续，能够在一定语境中运用所学生字。 情感态度与价值观 有感情地朗读儿歌，欣赏儿歌所描绘的美景，感受大自然的美。 教学重难点 1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。 2.能够把所学内容活学活用。 教学…- 1
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声母《d t n l》教学设计与教学反思
【教材分析】 本课共有5部分内容。 第一部分是四个声母d、t、n、l,配有一幅艺术节的情境图：舞台右侧，一个小男孩打着鼓，小女孩手擎伞在表演节目。其中鼓和鼓槌组合提示d的形。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。女孩伞柄提示t的形。舞台背景中的拱门提示n的形。 第二部分是声母d、t、n、l和带调韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节。 第三部分是“马路、泥土”两个注音词语，其中“马、土”是本节课要认…- 8
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声母《b p m f》教学设计与教学反思
教案设计说明: 《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。而“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。本课教学设计根据这一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，山顶矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，…- 5
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汉语拼音2《 i u ü y w》教学设计与教学反思
《i u ü y w》公开课教案设计 设计说明 根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、…- 7
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《a o e》发音、书写、识记等知识点
[qq-video vids=p30205zcrif] 单韵母——舌面音 a 发音方法： 嘴巴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声音要响亮，可以无限延长。a的发音跟“啊”相似。 课文朗读！第二单元 拼音1 o 《拼音o》知识点 单韵母——舌面音 o 发音方法： 舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆，发音又长又响。o的发音跟公鸡的打鸣声“喔喔喔”相似； 波(bō)浪(lànɡ) …- 98
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