综合性学习：轻叩诗歌大门
一、文本解读
本次综合性学习，主题是轻叩诗歌大门，安排了两个环节的内容：合作编小诗集和举办诗歌朗诵会。从文本研读到综合性学习，对学生提出了新的要求和目标。通过综合性学习，学生能够在合作中，相互学习，借鉴，了解诗集的编辑过程，增强对于诗集的认识，加深对于诗歌的感受，提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力等等。同时，班级诗歌朗诵会的设计，也能够让学生在真实的学习活动中，锻炼团结合作的精神，学习设计活动流程，提升组织、协调、处理各种问题的能力。综合性学习内容的安排，突破学生学习的局限，以生活为主题，以活动为课堂，运用语文知识和能力解决简单问题，提升学生的综合能力。
二、教学活动设计
教学目标：
1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
4.了解诗歌朗诵会的形式和内容，学会组织诗歌朗诵会。
5.学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
板块一：回顾激情，感悟魅力
1.我们第四单元主要学习了现代诗，通过一个单元的学习，你对诗歌有了哪些认识？
2.出示本单元的诗歌：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。
3.学生交流感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力。
4.朗读能够让我们更加触摸到诗歌的脉搏，让我们再次朗读这些诗歌或者自己创作的诗歌，让这些优美的诗句，美妙的诗境，成为我们的精神滋养。
5.学生朗读诗歌，相互评价交流。
6.教师小结：刚才大家朗读了课本上的诗歌或者是自己的诗歌，大家沉浸在诗歌当中，用声音传递出诗歌之美。
板块二：展示诗集，了解概况
1.本单元我们分别学习了一作家冰心奶奶、艾青、戴望舒和苏联作家叶赛宁的诗歌，那么，大家阅读过整本诗集吗？
2.学生自主交流。
3.同学们，老师准备了两本诗集：冰心奶奶的《繁星·春水》和印度诗人泰戈尔的《新月集》，下面以小组为单位，快速浏览，看看一本诗集可以包括哪些内容？
4.学生小组合作学习，了解诗集的具体内容。
5.小组分享交流：
（1）诗集包括名字，封面、封底、出版社、目录等。
（2）诗集还包括诗人的介绍，序言和诗歌。
（3）有的诗集还会有其他作家或者诗人的推荐语。
（4）有的诗集会把诗歌分为不同的章节，划分为不同类型的诗歌。
6.小结：
7.同学们，《繁星·春水》和《泰戈尔诗选》给我们展示了一本优秀的，阅读性强的诗集出了诗歌本身，还会包含很多的内容。同学们已经收集了自己感兴趣的诗，还有自己创作的诗。如果，让你担任诗集小编辑的角色，你会如何编辑一本诗集呢？发挥集体的智慧，以小组为单位商量一下吧。
板块三：集思广益，编辑诗集
1.小组进行分享，采取不同的形式进行交流。
小组1采用思维导图的形式，介绍了自己小组编辑诗集的具体内容。
小组2采用列提纲的形式，把自己要编辑小诗集的内容展示了出来。
小组3采用分工示意图的形式，把小组成员要负责的具体内容都列了出来，清楚明了。
2.小结：
3.大家的诗集都有自己的奇思妙想，让我们回顾一下编辑小诗集应该遵循哪些步骤。
4.学生总结：一是首先想好编排哪些内容，其次要设计好怎样编排诗歌的内容，然后是诗集的名字和封面、封底和目录。最后，进行装订，一本崭新的诗集就出炉了。
板块四：合作出彩，评选表彰
1.请大家利用课堂和课余时间，小组成员共同合作，将我们的诗集设想变成一本真正的诗集。
2.将编辑好的诗集利用微信群进行展示，投票评选“最佳小诗集”。
3.同学们，让我们期待一本本精美、 精彩的诗集吧。
第二课时
板块一：最佳诗集，精彩亮相
1.通过微信群的分享展示，投票评选出了5本“最佳小诗集”。
2.“最佳诗集”编辑组的成员进行分享交流。
3.学生自由发表自己的看法和见解。
板块二：小组讨论，朗诵添彩
1.同学们，通过朗诵能够让我们更加领略诗歌之美，让我们举行班级朗诵会，把一首首美妙的诗歌变幻成动听的朗诵吧。
2.小组交流：选择哪几首诗歌进行朗诵，采用怎样的形式进行朗诵展示。
（1）可以选择名家名作，也可以插入自己创作的诗歌。
（2）朗诵的形式要丰富多样，可以个人朗诵，多人朗诵，配乐朗诵等等。
3.小组练习。
4.朗诵小贴士：
（1）用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
（2）表情、手势要自然、大方。
板块三：班级朗诵会，声入人心
1.小组讨论如何开好班级朗诵会。
2.小组分享交流，推选主持人、安排节目顺序、节目解说词、组织上场和下场等等。
3.制作班级朗诵会流程图，熟悉朗诵会流程，精心准备各项内容。
4.分工合作，明确责任。
5.举行班级诗歌朗诵会，颁发“小小金话筒”奖。
（山东省胶州市三里河小学 陶丕春）