《方帽子店》是部编人教版三年级下册的一篇课文。在教学中我主要引导学生通过朗读把握课文内容，并有所感悟。
读课文教学中的“略”绝对不是学生学习结果的“略”——粗略与肤浅，而应该是教师教学上的“略”——简约而恰当。与精读课文的教学相比，略读课文教学中的全班集体交流，就学生方面来说，是个人汇报的更加系统、互动补充的更加生动。而教师只在节骨眼给予点拨，把肤浅导向深刻，把笼统导向具体，把内容导向方法，把理解导向运用。
课堂教学中的疑和问。没有“为什么”就没有今天科技如此突飞猛进的发展。疑问是一切学习的基本支撑点。课堂中的疑问恰是学生求知欲强烈的体现，也是教师教学的“扶”。这一步实现的基本条件，是提升学生自身能力的最佳方法，以提问的形式理解文章，不仅能使学生口述能力得以提高，而且还有助于学生对文章主旨的把握，使学生在以后的学习中自己能尽快地掌握文章的中心。
在学习略读课文《方帽子店》时，略读提示要求孩子们对最令人意想不到的部分进行复述，也就是店主人和儿子产生冲突的部分。这个部分内容不多，重点在于对话和动作。我们需要帮助学生将这一段的情节变得更加完整，画面内容更加详实。于是，我在引导学生对人物的语言和动作进行理解的基础上，开展了表演式复述，为他们准备了圆帽子和方帽子，让学生围绕课文的内容自编自演，添加合理的故事情节和人物对话。学生带入了自己平时和家长起冲突时的一些语言动作，将故事演得妙趣横生，原本让人头疼的复述环节已经成为最吸引人的部分了
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