《鹿角和鹿腿》教学反思

《鹿脚和鹿腿》是三年级下学期第二单元的一篇寓言故事,课文语言亲切朴实,通俗易懂,人物形象鲜明,情节曲折,引人深思,是对学生进行思想教育,培养学生语文综合素质的好教材。这节课线上教学我是这么做的。

首先精心设计课堂思考问题:

1、词语积累:

精美别致  没精打采  蹦来跳去  灰心丧气    狮口逃生   痛痛快快

我会挑选一个词语写句子(   ):                           我会写像“痛痛快快”一样的词语(       )(        )。

2、这条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?

换种说法,不改变句子意思:                            。

3、体会鹿的情绪变化。看到自己的倒影,鹿(     ),看到美丽的鹿角,鹿(     ),看到难看的的鹿腿,鹿(    ),狮口逃生后,鹿(     )。

4、小猴:美丽的鹿角无关紧要,使用的腿才是最重要的。

小松鼠:鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。

你觉得谁的说法是正确的?

5、名言积累

尺有所短,寸有所长。

取长补短,相得益彰。

人不在大小,马不在高低。

人不可貌相,海水不可斗量。

6、学完课文,你懂得了什么道理?联系生活中的实际例子来讲一讲。

7、根据提示,用自己的话讲讲这个故事。

角:美丽   欣赏  差点送命

腿:难看   抱怨  狮口逃生

其次以读促学,让学生在反复朗读中感知体会。一是让学生自读,要求读准读通,读出自已的感受,给了学生足够的时间读后,让学生说说课文讲了一件什么事情。二是对比朗读。这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文,体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意,我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。通过前后对比朗读,让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。多次朗读“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难可看的腿却让我狮口逃生!”这些朗读训练,使学生自然而然地走进文本,和文本对话,为下文体会鹿的思想转变,奠定了基础。

最后,抓住关键问题,进行思想教育。学完课文,你懂得了什么道理?联系生活中的实际例子来讲一讲。学生各自发表了意见,有的学生说明白了,好看的东西并不一定是有用的,不好看的东西并不是没有用的。有的学生结合自己生活中的“采蘑菇”事例,总结了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。还有的同学说自已明白了,一个人长得虽然漂亮,但有时并不一定心灵美,要看他是不是能为大家做好事。大部分学生都能举出有代表性的例子,但有少数学生的语言表达能力比较差,说得过于罗嗦,今后还要加强学生的语言组织能力。

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