-
统编版语文二年级下册 第四单元 第9课《枫树上的喜鹊》知识点
知识点教材分析： 《枫树上的喜鹊》是本课是篇童话故事，孩子们与枫树上的喜鹊融为一体，表达出了对喜鹊的喜爱之情。本文的感情点在两句话中：在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊阿姨；在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。正是对喜鹊的喜爱之深，才会和它融为一体，倾注了满腔的喜爱。我会写： 伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞） 姨（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨） 弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟） 便（方便）（便当）（便利）…- 5
- 0
-
《枫树上的喜鹊》教学反思
上完本课最大的感觉是：时间过得比较快，我比较轻松，孩子们学得也挺快乐，下课时候，有好多孩子来到我跟前不愿意离开，有的孩子甚至用“鹊！鹊！”来和我说再见，所以总体感觉课堂还是成功的。 再次感叹：每个孩子都是一个鲜活的个体。就拿学“鹊！鹊！鹊！”这个音节来说，不同的孩子就能读出不同的感觉，有的读的比较慢，有的读的比较活泼，看得出孩子们个性是非常不同的。 在练习说话环节出现了一个好玩的孩子，他说：我看见…- 0
- 0
-
《枫树上的喜鹊》教学设计
9 枫树上的喜鹊 教案设计 设计说明 古人云：“读书百遍，而义自见。”语文教学离不开朗读的训练与培养，尤其是第一学段的语文教学。本设计力求从课题入手，指导“的”的轻声朗读，然后分段读、自由读重点段、一问一答读、戴头饰朗读、分层递进地朗读等，通过不同的朗读形式，给予学生充分的朗读空间。特别是学拼音和看太阳的场景，采用师生间变换节奏读，并由读到想，读思结合。在学生读、想的同时，注重启发学生思考，引导他…- 6
- 0
-
《枫树上的喜鹊》同步练习
一、看拼音，写词语。 yǔ sǎn jiě dì （ ） （ ） fāng biàn jiāo shū （ ） （ ） yóu yǒng xì qǔ （ ） （ ） mǔ qīn ā yí （ ） （ ） shù yīn chēng chuán （ ） （ ） 二、按样子写词语。 叽叽喳喳（AABB）___________ _______…- 1
- 0
-
《枫树上的喜鹊》课文原文与课文朗读
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。 是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。 我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 …- 9
- 0