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糖果老师《大象的耳朵》里的表演教学
执教：许嫣娜 记录：丁丁 01糖果老师许嫣娜认为，低段语文教师有其独特的形象特质，应胜任三种角色：有趣的游戏编织者、激情的多元表演者和智慧的成长激励者。“游戏编织”说得很形象，课堂中穿插的游戏活动是编织出来的，游戏应有学科设计感，与所教学的内容相扣，浑然融为一体。 糖果老师尤其强调“表演素养”。她说，甜甜的低段语文教师都是表演家，他们用表演的方式将教学内容戏剧化地呈现出来，不断变换情境，丰富角色…- 1
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《大象的耳朵》教学设计
教学目标 1.会认“耷、咦、竖、竿”等9个生字，会写“扇、遇、安”等8个字，学习多音字“似、扇”。 2.能正确、流利地朗读课文，能初步区分不同人物的语言，会读好问句。 3.丰富故事内容，并进行角色表演，能说出大象改变想法的原因。 4.通过感悟课文，体会故事要说明的道理：每个人生来就不一样，不管别人怎么看，都要做好自己。 教学重难点 根据文本内容还原人物对话并指导朗读；知道大象的想法是怎么改变的。 …- 2
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《大象的耳朵》课后习题参考答案
2.画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 大象的话：①“我生来就是这样啊。”②“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”③“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”大象开始觉得自己的耳朵生来就这样的，小兔子的话，他并没有在意。后来小羊、小鹿、小马，还有小老鼠都说他的耳朵有病，他开始怀疑自己的耳朵有问题，便想办法让耳朵竖起来。但耳朵竖起来后，烦恼也来了。最后…- 0
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《大象的耳朵》词语积累句子理解问题分析
近义词耷拉——低垂 散步——漫步 经常——时常反义词竖——横 耷拉——高昂 经常——偶尔理解词语耷拉：向下垂。散步：随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。竹竿：砍下来的削去枝叶的竹子。心烦：心里烦躁或烦闷。句子解析1.后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”这也是个疑问句，小羊对大象的耳朵提出质疑，写出大象的耳朵确实与众不同。2.大象也不安起来，他自言自语地说：“…- 4
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《大象的耳朵》课文原文与课文朗读
[qq-video vids=m3017oj2p0j] 大象的耳朵 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。 小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?” 大象说:“我生来就是这样啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。” 后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?” 小鹿、小马,还有小老鼠,见…- 4
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《蜘蛛开店》教学设计教学反思教学片断
20.蜘蛛开店 课题 蜘蛛开店 课型 新授课 设计说明 本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，…- 2
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