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《壶口瀑布》教 学 实录
一、了解学情，引出侧重点师：同学们有没有哪位同学到过黄河，领略过黄河胜景的？（生摇头。）师：我也没有去过。（生笑。）师：同学们一定要找机会去看看黄河，好不好？生（笑）：好。师：是啊，行走在自然和文字中，身体和灵魂至少有一个在路上。老师也很想去看看黄河，尤其是壶口瀑布，甚至都开始构思自己的游记该怎么写了。不过我却遇到一个难题：汹涌的河水要从五百米宽的河道通过四十多米宽、落差三十多米的深沟，该用怎样的…- 0
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部编语文八年级下册《壶口瀑布》重点解读及写作赏析
【作者简介】梁衡，当代作家，著名学者、新闻理论家、作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。代表作和入选教材的作品有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》《跨越百年的美丽》《壶口瀑布》《青山不老》《把栏杆拍遍》等。【文章体裁】游记，指记叙游览经历的文章，包括三个要素：所至：去了哪里所见：看到什么所感：引发思索游记是一种常见的文学体裁，选材广泛，山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活等…- 34
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那一个“丁”字的壶口瀑布——《壶口瀑布》教学花絮实录
师：专选枯水季节，作者才可以把壶口瀑布看得清清楚楚，而雨水季节是不能观察到的。来，我们读读，作者眼里的壶口瀑布是怎样的？你来读。 生读：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着撞着推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着，突然脚下…- 0
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【解读】《壶口瀑布》之写景的三重境 教学实录
写游记必学梁衡《壶口瀑布》。 写景第一重境 眼睛成像 游记一般的观察手法有移步换景和定点细视。梁衡在《壶口瀑布》中采用定点细视的方法观察壶口瀑布。 第一次游览是在雨季，站在河滩，俯视壶口。 第二次游览是在枯水季，站在河心，游目四顾，变换视角。 写景第二重境 三维立体 第一次游览。因为站在半山腰就感受到“涛声隐隐如雷”“震耳欲聋”；雾气弥漫“像一锅正沸腾的水”“沟已被灌得浪沫横溢”而我是“急慌慌”“…- 12
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第17课《壶口瀑布》课后思考题答案
课后思考探究 一、第一次在雨季观看壶口瀑布，课文初步勾勒了壶口瀑布壮阔的气势和令人惊心动魄的形象。第二次在枯水季节观看壶口瀑布，课文详细描写了壶口瀑布的雄伟、壮阔的气势和水的多样形态。 作者在第2、3、4段主要写壶口瀑布的水，在第5段主要写“脚下的石”。“这些如钢似铁的顽物”被黄河水冲击、塑造，从侧面反映出黄河水柔中带刚、坚忍不拔的品质。进而作者借水喻人，赋予水以“柔和之中只有宽厚绝无软弱”等人的…- 5
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第17课《壶口瀑布》重点问题归纳解答 课文主题
问题归纳 1.“第一次是雨季……根本来不及上岸。”一句写别人的劝诫，有什么作用？ 写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布之险。 2.“果然……那河就像一锅正沸着的水。”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？ 本题运用比喻作用分析法。运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。 3.品析“冲进去，冲进去”的表达效果。 “冲…- 10
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第17课《壶口瀑布》作者简介 词语解释 段落大意
一、作者简介 梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。主要作品有：科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文《红毛线、蓝毛线》。 二、理解词义 1.迂回：回旋；环绕。 2.告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。 3.弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 4.震耳欲聋…- 3
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