优质课教学设计
《画杨桃》教学设计
一、教材分析
《画杨桃》是部编义务教育教科书二年级下册第五单元第二篇课文，主要讲的是在图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑。后来在老师的启发下，同学们真切地感悟到从不同的角度看杨桃，结果的确不一样。要学会从别人的角度看问题。老师的教育，不仅针对的是画画，还适用于生活中的许多事情。课文细致描写了人物的对话、动作和神态，形象生动，能准确反应人物的内心世界。课文还采用对比的手法，展现人物认识和情感的变化。学生阅读本文，既能发展语言能力，又会受到启发和教育。
学情分析
二年级的小学生已经具备了一定的阅读能力，在前一课学习的基础上，学生已经明白通过抓住课文中的关键词句来理解课文，并通过语言文字来体会课文蕴含的深刻道理。因此，在学习本课时，我引导学生通过上一课的学习方法，自主阅读课文，并通过交流，教师点拨，使学生学得更轻松。
二、教学目标
1.认识“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个生字。
2.朗读课文，能读出对话的语气。
3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
三、教学重点
理解课文内容，体会老师和同学们做法的不同，读好对话的语气。
四、教学难点
读好对话的语气。
五、课时安排
二课时
六、教学资源准备
多媒体课件、动画朗读视频
七、教学过程
第一课时
（一）谈话导入，揭示课题
1.认识杨桃
（用多媒体课件出示杨桃的照片）同学们，你们知道这是什么水果吗？谁能给大家介绍一下？
反馈：这是杨桃。杨桃是广东和海南一带常见的水果。表面有五条棱。杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟以后是黄色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加工成蜜饯（jiàn）。
2.介绍“杨桃”名称来源
同学们，你们想不想知道“杨桃”名称的来源？老师今天就给大家讲一讲。杨桃在晋朝时就传入中国，因其悬挂枝头而称为“桃”，又因为此水果是过洋而来的，所以称为“洋桃”，后因笔误成为“杨桃”。在美国杨桃原名Carambola，但不易记忆，于是大家就以其横切面的图样称为星星果StarFruit。
3.揭示课题
今天我们就一起学习一篇与杨桃有关的课文。板书课题，学生齐读。
（二）初读课文，学习生字
1.自由读文
请同学们美美地、自由地把课文读一读，标出自然段。读课文的时候要注意读准字音，读通句子，遇到难读的字和词要多读几遍。
2.认读生字
（1）小老师领读词语
这些是本节课出现的新词语，谁愿意当小老师带着大家一起读一读？教师指名读，其他同学听清楚，他读对了大家就跟他一起读一遍。
| 靠边 班 级 倒 车 审 视
书 页 半 晌 争 抢
教 诲 笑 嘻 嘻 哈 哈 大 笑 和 颜 悦 色 神 情 严 肃 |
(2)开火车读词语
（3）找出多音字并组词
3.理解词语意思
（1）同学们，“审视”的“视”是看的意思，那么“审视”是怎样地看？
反馈：仔细看
教师总结：词语一般是由几个字组成的，我们可以先把词拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。这叫做拆分法。
（2）我们来看看“教诲”这个词语，谁能给它找个近义词？
反馈：教育、教导
教师总结：找近义词也是理解词义的好办法。
（3）在这些词语中，谁能找出一组反义词？
反馈：和颜悦色——神情严肃
教师总结：找反义词也可以帮助我们理解词语。
4.巩固识字
（1）学生开火车认读生字。
（2）多媒体课件出示摘苹果游戏。生字读对了，就可以摘下树上的苹果。
(三)学写生字
1.认读生字
图 课 座 交 页
2.归类识记
回忆识记方法，归类识记生字。
预设：加一加——图、课、座
减一减——交、页
换一换——课
3.指导写字
（1）利用“两看法”认真观察：看结构（宽窄、长短）、看笔画（压线、易错、穿插）
（2）教师重点指导
页：第一笔横长，撇在竖中线上起笔，上面的部分要写的窄一些。
“谜语”识记：贝字头戴博士帽。
4.书写生字
（1）师书写，生书空。
（2）学生描红、临写。教师巡回指导，及时纠正。
（3）展示评价。
（4）修改后同桌互评。
（四）再读课文，整体感知
1.学生观看动画朗读视频，注意听说话人的语气。
2.学生自由朗读课文，注意读好说话人的语气。
3.请三位同学分角色朗读课文，其他同学听听他们读得是否正确。
4.引导学生想一想：这篇课文讲了一件什么事？完成填空。
“我”在图画课上把（杨桃）画得像（五角星），同学们都（嘲笑）我，经过老师的（教诲），大家感到很（难为情）。
（五）学习第一自然段
1.请同学们自由朗读课文第一自然段，弄清“我”坐的位置，以及“我”所看到杨桃的样子，用“_____”画出来。
反馈：我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
2.“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画的怎么样？请同学们找出相关的句子，用“﹏﹏”画出来，并用“○”圈出描写我画画一丝不苟的两个四字词语。
反馈：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
3.“我”认认真真地看，老老实实地画，看到是什么样的就画成什么样，所以把杨桃画成五角星的样子。【板书：认认真真老老实实】
（六）课堂小结
同学们，这节课大家不仅认识了许多生字朋友，还初步了解了文章内容，你们真棒！这节课先上到这里，下节课我们继续学习。
（七）板书设计
画杨桃
认认真真 老老实实