在六年级（上册）语文园地三词句段运用中，安排了“人对某件事入迷的样子”的训练内容。
【教材内容】
片断一展现了同学们下课了挤在一起观看斗竹节人的投入情景；片断二强调了后面的同学上课时被我们的竹节人吸引的样子；片断三表现了罗丹修改雕像时的投入和修改完毕后满意的状态。
三个片段都抓住了人物的动作来表现人物的入迷，有的片段还抓住了人物嘴里发出的声音、脸上的神态，或通过旁观者的感受来表现人物的状态，还有的片段运用了侧面烘托的办法来表现人物的入迷。
综上所述，要描写人对某件事入迷的样子，主要抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行描写；还可以运用环境描写来侧面烘托。
比如，写一个人对做手工入迷时，可以这样写：她一边摆弄着手中的材料，一边小声嘀咕着：“这个颜色搭配起来肯定好看。”
● 动作描写：人物的肢体动作，如手的动作、身体的姿势等。
比如，写妈妈炒菜时，可以这样写：妈妈站在炉灶前，手中的铲子不停地翻动着，身体微微前倾，全神贯注地看着锅里的食材，生怕烧焦了。
● 神态描写：关注人物的面部表情，如眼睛的专注、眉头的变化、嘴角的上扬等。
比如，写同学看篮球比赛时，可以这样写：他的眼睛紧紧地盯着场上的球员，眼神中充满了紧张和期待，嘴巴微微张开，似乎在为球员们加油助威。
比如，写一个人对集邮入迷时，可以这样写：他看着手中的邮票，心里充满了喜悦，他渴望着能收集更多的邮票，探索更多的故事。
比如，“教室里喧闹无比，只有他沉浸在书本中，仿佛周围的一切都不存在，同学们的吵闹声丝毫没有影响到他”。
● 巧用修辞：使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使描写更加生动形象。
比如，“他听音乐时，仿佛被音乐的魔力吸引住了，整个人都沉浸在美妙的旋律中，如同一条小鱼在音乐的海洋里畅游。”
