作品围绕“月亮熔化”，留给了我们一连串问题：月亮为什么会熔化？为什么只有楼长奶奶发现了月亮的熔化？怎样才能让月亮不再熔化？本书为我们提供了一个圆满的结局，月亮再次回归夜空。但现实世界中的我们，如果对现状无动于衷，就只能眼睁睁地看着月亮逐渐熔化，走上消亡。一年级的孩子们对于理解这部作品的深意虽然有些困难，但我们可以借助它，在幼小心灵中埋下珍惜地球、爱护自然的种子。
2、发现细节，观察对比，感悟人物形象。
3、链接生活，想象补白，体会创写倡议诗的乐趣。
教学重点：
1、结合图文，读懂绘本，激发节约资源、珍惜能源的情感。
2、发现细节，观察对比，感悟人物形象。
教学难点：
链接生活，想象补白，体会创写倡议诗的乐趣。
课前准备：
PPT、学习单、绘本《月亮冰激凌》
教学过程：
2、观察封面和环衬，预测故事：一边观察封面和环衬，一边猜一猜，月亮发生了什么？月亮被谁拿去做什么了呢？
【设计意图】通过畅聊月亮的不同用处，让学生放飞想象，激活学生的发散思维；再引导学生观察封面和环衬，提取画面信息，激发阅读期待。
在一个______的夏夜里，月亮_____了，______把它做成了_____。突然，_____，______把_________分享给了邻居们。因为_________，所以_____失去了家。______帮助了_____，把______变成了______，_____又能重回家园了。
（预设：在一个炎热的夏夜里，月亮熔化了，楼长奶奶把它做成了月亮冰激凌。突然，停电了，楼长奶奶把月亮冰激凌分享给了邻居们。因为月亮熔化，所以玉兔失去了家。楼长奶奶帮助了玉兔，把月亮冰激凌变成了月亮花，玉兔又能重回家园了。）
【设计意图】《月亮冰激凌》是一本适合启迪哲思、陶冶情感的绘本，与其让老师带着学生猜读情节，频频打断学生的阅读兴致，不如让师生静静地共读一遍完整的故事，再简要概括，回顾故事。这个故事的情节较多，为了减低概括难度，教师可搭建语言支架帮助学生理清思路。
为什么只有楼长奶奶发现了月亮正在熔化？请你化身小侦探，找一找图画与文字里的证据。
（预设1：月亮熔化时，楼长奶奶打开了窗户，正在阳台上乘凉。其他狼的窗户都关得严严的，对月亮的变化毫不关注。）
（预设2：文字里提到楼长奶奶是“勤快的”，第7页画面里的狼邻居正在打哈欠。）
（预设1：只有楼长奶奶的阳台上种了许多花花草草，也只有她的家里没有空调和风扇。其他狼的家里都用了好多电器，有空调、风扇、冰箱、台灯、电视、音响……）
（预设2：文字上说“空调哗哗吹，风扇呼呼转，冰箱嗡嗡响。”可见狼邻居们用电之多。）
说话练习：楼长奶奶是一头_________的狼。
（预设：楼长奶奶是一头节约资源、珍惜资源的狼；楼长奶奶是一头喜欢花草、热爱自然的狼；楼长奶奶是一头勤快的、充满爱心的狼……）
小结：楼长奶奶不像其他狼邻居一样对自然漠不关心，不加节制地滥用资源。她更能懂得自然的美好，更能感知自然的变化，更能做到节约资源、珍惜资源。
【设计意图】初读绘本后，师生精读重点画面交流分享。教师先引导学生结合图文，寻找细节，猜想楼长奶奶能发现月亮熔化的原因；再指导学生通过对比细节，发现楼长奶奶和狼邻居居家环境的区别；最后用关键词形容楼长奶奶的品质。从图文中获取信息，到根据信息进行推论、联结和整合，由浅入深，层层递进。
致狼邻居们的倡议书
亲爱的狼邻居们：
如果可以，
你能不能关上空调，
让习习凉风吹入房间，
倾听它述说森林的童话。
如果可以，
你能不能关上灯，
让溶溶月色淌进床边，
陪伴你进入甜美的梦乡。
如果可以，
你能不能离开手机，
_________________，
_________________。
您的邻居：楼长奶奶
【设计意图】在理解绘本内涵的基础上，教师鼓励学生化身绘本中的楼长奶奶，与狼邻居对话，写一封诗意流淌的倡议书。教师通过搭建续写和仿写的语言支架，从而巩固阅读感悟，降低写作难度，激发写作兴趣，提升阅读力、思考力与表达力。
本周六（3月26日）晚上20：30,全球都将会举行一个环保公益活动——地球一小时。希望同学们积极参与，在这一小时中，关闭所有不必要的电源，熄灭不必要的灯光，用行动证明你对地球的爱。
