《ie-üe-er》（一上拼音11）教学设计

教学目标

1.运用教材中的情境图帮助学生正确认识复韵母ie和üe和整体认读音节ye和yue，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.结合教材中的情境图和游戏，学习拼读ie和üe组成的音节，知道j、q、X和üe相拼，ü上两点省略的拼写规则。

教学准备

教学PPT  韵母卡片  微课

教学过程

一、创设情境，复习旧知

(1)认读已学复韵母。

(2)出示音节词语:星星手拉手，带着音节词语来了，请男女生合作拼读。(拍球、睡觉、走路)

二、借助情境图，学习复韵母ie、üe

学习复韵母ie，建立音和形的联系

(1)出示教材情境图

(2)学生听老师读ie;

(3)比较复韵母ie和ei，认清形。

①方法一:根据发音来区分

②方法二:教师讲故事，帮助学生区分。

2.学习复韵母üe，建立音和形的联系

(1)出示情境图;

(2)教师范读，请学生说口形的变化;

(3)多形式练读:教师范读一学生观察并模仿同桌合作相互纠正一一男女生赛读一一齐读。

3.练读ie  üe的四声。

(1)思考:要戴声调帽了。想一想，ie和üe的四声帽子给谁戴?回忆标调歌;

(2)出示 ie üe的四声，多形式练读:按声调顺序开火车读;打乱声调顺序开火车读。

4.拼读ie的音节。

(1)复韵母ie和声母交朋友，邀请大家来海岛摘椰子了。拼对音节，你就摘到椰子了;

(2)学生自由拼读音节，教师巡回指导。

(3)请个别学生上台摘取黑板上的“椰子”，教师相机指导，集体跟读。

5.拼读ie的音节，掌握上去点的规贝

(1)小朋友把椰子都摘走了，带ie的音节都拼对了。小Üe也找来了它的声母朋友;

(2)请你先自己拼拼读读;

三、学习整体认读音节 ye yue

1.认读整体认读音节ye和yue

(1)ie和üe是两个机灵鬼，常常会变身，变成整体认读音节ye和yue;

(2)出示儿歌，现固识记。

2.比较ie和ye，ue和yue。

相同:读音相同;

不同:样子不同;ie、üe是复韵母，和声母交朋友，变成音节;ye和yue是整体认读音节。

3..学习ye和yue的四声。

4.说说生活中有哪些ye和yue?

四、游戏加深记忆，拼读迁移运用

1.游戏:我说你找;

2.借助今天学习的拼音，认读词语。

五、指导书写ie  üe er

1、范写。

2、学生书写。

3、评价。