《威尼斯的小艇》是五年级下册第七单元的课文，这篇课文是马克吐温先生写的一篇描写异域风情的精美短文。全文语言简朴，文笔流畅，摇曳生姿，富有情味。品读这篇课文，要感受其内容之美：写人，写风情，写夜，写静谧；感受其动静之美：蜜枣戏院散场时一片喧闹，写众人散去后一片静寂；感受其画面之美：简笔勾勒了月影、建筑、桥梁等景物，展现威尼斯夜晚的安谧宁静，还有修辞之美、用词之美、照应之美等。
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2023年4月，我在宁武县执教了这一课，现将当时的设计和教学情况记录下来。
开课之后，我先带着学生了解威尼斯这座城市：
威尼斯是意大利东北部重要的港口城市，它也是一座文化艺术古城，由118个岛屿组成。素有“水都”“水城”“百岛之城”的美称。威尼斯的风景离不开水，它好像一个飘浮在碧波上的浪漫的梦，永远荡漾着醉人的诗情画意。
然后出示本节课的学习任务：
一、认一组词
二、说一句话
三、读一段话
四、品一句话
第一个任务是认字识词活动，通过认字识词来初步了解文章内容。
威尼斯 船艄 翘起 保姆 雇好 祷告 哗笑
纵横交错 轻快灵活 操纵自如 手忙脚乱
高声谈笑 渐渐沉寂
这些词语并不仅仅是让学生读一读，还要让学生说一说那些四字短语的作用。
第二个任务是给每一个段落说一句话，概括各段的写作内容，从而了解全文的主要内容。
学习要求：
自读课文，理解各段的写作内容，分别用一句话来概括各段的内容，说话时一定要用上“小艇”。
建议你这样来分享：
这一段是写小艇的……
学生分享，有些段落学生用“小艇”有困难，老师点评，引导。
课中小结：
1.小艇的作用
2.小艇的样子
3.乘坐小艇的感受
4.小艇的船夫
5.小艇的乘客
6.小艇的聚散
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第二个说话活动是用“威尼斯”来说话，支架：文章写了威尼斯的……
课中小结：
1.文章写了威尼斯纵横交错的街道
2.写了威尼斯新月一样的小艇
3.写了威尼斯技术娴熟的船夫
4.写了威尼斯各色各样的居民
5.写了威尼斯的动态美和静态美
第三个任务重点品读文章的第6自然段，
学习要求：
朗读课文第6段，画出动态描写和静态描写的句子，体会其表达效果。
建议你这样来分享：这一处描写是 描写，写出了威尼斯的……
学生分享交流后，再拓展阅读“阅读链接”里的语段，分辨描写方式和表达效果：
语段一：在圣马可广场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。这里没有什么煤烟，天空干干净净，在温和的日光中，一切都像透明的。
语段二：在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般。
语段三：到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。
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第四个任务是品析语言。
学习要求：用下面的句子来分享你的品析。
这一句话真好，……
示例：这一句话真美妙，“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。”
用了两个“总能”，表现出非常肯定的语气，写出了船夫的驾驶技术特别好。
学生品析，分享，老师评说。
课堂小结：
比喻修辞，生动形象。
用词典雅，表现力强。
这节课设计的思路是非常简单的，让学生在认字识词，感知内容，精读段落，品析语言中学习知识，提升能力，把大块的时间还给学生，让他们读、说、品，学习效果自然不会差。