六下第四单元《为人民服务》教学设计

教学目标：
识字与写字：通过朗读课文，借助注音认识“鸿，铭，悼”3个生字，读准多音字“剥，削”，会写“彻，迁”等9个生字。
阅读与鉴赏：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段；联系上下文理解词语“剥削，压迫，兴旺”等词语；
表达与交流：通过小标题概括文章的主要内容；联系本单元的学习内容，体会“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的深刻含义；根据关键词句，学习论证观点的主要方法。
教学时间：2课时
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.出示毛泽东题字：“为人民服务”。交流：在哪些场景中听到或者看到过这句话？你是如何理解这句话的？
2.今天，我们要学习的这篇课文是一篇演讲稿，是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上发表的演讲。
3.接下来请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
任务二：分类学词，朗读展示
1.出示词语
剥削 压迫 寄托
利益 鸿毛 哀思
（1）读词语，说规律。（第一行词语都是并列结构，第二行词语都是名词）
（2）联系上下文理解词语。
剥削：无偿地占有别人的劳动或产品，主要是凭借生产资料的私人所有权来进行的。
压迫：用权势强制别人服从。
寄托：把理想、希望、感情等托付在某人或某事物上面。
利益：好处。
鸿毛：大雁的毛，比喻事物轻微或不足道。
哀思：悲哀怀念的思绪。
（3）指导读好多音字：剥削。
2.指名分自然段朗读课文。
任务三：提取概括，理清思路
1.默读课文：
（1）找出文章的中心论点；（2）围绕中心论点主要写了几点内容？
2.交流：
中心论点：
全心全意地为人民服务（第一自然段，）
主要内容：
正确的生死观（第二自然段）
正确的批评观（第三自然段）
正确的团结观（第四自然段）
寄托哀思：使民族更团结（第五自然段）
3.将小标题连起来，试着说一说这篇课文的主要内容。
任务四：品读语言，深入探究
1.默读第一自然段，哪句话更深入地阐述“为人民服务”的具体内涵？
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。（回忆革命历史故事中的人物事迹，如董存瑞，雷锋，讲述张思德的故事，抓住关键词“完全，彻底”，体会如何全心全意地为人民服。）
2.第二自然段是围绕哪句话来写的？
人总是要死的，但死的意义有不同。
3.为了论证生死观，作者如何表达观点的？
句子1：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（结合《十六年前的回忆》，说说体会）
（1）引用了司马迁的话来论证观点。
句子2: 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。（第一种死可以叫：舍生取义、慷慨赴死，第二种死就叫命丧黄泉，下地狱）
（2）对比说明两种死的不同意义；
句子3：张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
（3）举例子高度赞扬张思德同志的死。
4.如何理解“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”
（1）第一句：不怕别人批评。
第二句：欢迎任何人的批评。
第三句：接受任何人只要是正确的批评。
（2）对比这三句话的涵义，你发现这三句话有怎样的关系那？（层层递进）
（3）作者是怎样将这三句话连在一起的？（关联词语：因为……所以…… 如果……就…… 不管……都…… 只要……就……）
（4）总结：在演讲时正确地使用关联词语，可以让自己的观点表达的更充分，更有说服力。
（5）齐声朗读，尝试背诵。
5.默读第四自然段，如何才能做到团结一致？
句子1：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。（共同目标）
句子2：我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。（解救受难人民）
句子3：要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。（死得其所）
句子4：不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。（减少不必要的牺牲）
6.默读第五自然段，作者表达开追悼会的意义是什么？（寄托哀思，使整个人民团结起来。）
任务五：尝试背诵
1.出示二、三自然段内容填空。
2.根据提示尝试背诵。
板书设计：
图片
（新店镇小湖中心小学 高淼）