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教材分析
本课为部编版小学语文三年级上册第七单元的一篇精读课文。课文把大自然比作一本读不完的大书。通过对动植物的生动描写,体现了大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣,培养了学生的观察能力,激发学生对大自然的热爱,产生一种强烈地想要探究大自然的兴趣。
课文语言生动优美。一是表达方式变化多样,二是大自然中的事物当成人来写,融入自己的感受,使人感受到无穷无尽的乐趣。
本单元的语文要素为感受课文生动的语言,积累喜欢的语句;留心生活,把自己的想法记录下来。本课紧紧围绕生动有趣的语言,引导学生感受大自然中有趣、好玩的事物,学习作者生动的描写手法,并能够试着将自己相要写的东西给写下来。与本单元的单元要素是牢牢契合的。
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教学目标
1.通过小老师带读、开火车形式,认读词语,在读准字音的基础上读通句子。
2.通过分类认读,寻找课文中“有趣、好玩”的句子,体会语言的生动,感受大自然的乐趣。
3.能够仿照第二自然段,用生动的语言写一写动物的有趣。
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教学过程
一、揭题板书,激趣设疑
1.谈谈读书的乐趣,导入课题——读不完的大书。(板书课题)齐读课题。
同学们,赵老师在课前了解到呀,咱们班的同学都特别喜欢读书,个个都是阅读小达人!说说,你最喜欢阅读哪些方面的书?(科学、军事、话……)你们可真了不起!其实呀,赵老师平时也非常喜欢读书。这节课,我们就一起来读一部特别的书吧——(板书)读不完的大书
- 质疑问难。同学们,看到这个课题,你有什么疑问呢?
预设:这到底是一本什么样的书?为什么读不完?它到底有多大?里面究竟写了什么呢?
3.是呀,课前呀,我们都做了一定的预习,谁来说一说,这本奇怪的大书,其实指的是什么呢?你是从哪里知道的?
预设:大自然,最后一段。
4.齐读最后一段,边读边板书。简笔画。
板书:大自然 (无穷)(无尽)
5.再读课题。突出:读不完的大书
是啊,大自然千变万化,里面有无穷无尽的奥秘和乐趣,怪不得说它是一本读不完的大书。现在,你要怎么读,才能把课题读好呢!
6.过渡:下面,就让我们一起走进这本大书,看看它有着怎样无穷的奥秘和无尽的乐趣吧!
二、再读课文,整体感知
1.请同学们打开书本,翻到第91页,请你一边读课文,一边圈一圈,找一找:课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”,让作者感到有“无穷的奥秘”和“无尽的乐趣”?
2.出示词语。各种形式读,相机指正读音。个别词语顺便理解。
浮云飞鸟 虾蟹游鱼 走兽昆虫 雨后春笋
叽叽喳喳 高空盘旋 展翅滑翔 两军对垒
雄健勇猛 井然有序 勇敢忠贞 超凡脱俗
(评价语:字正腔圆;声音响亮;读得真准。)
3.检查学生再读情况。
(1)老师发现,大多数的同学对两军对垒和超凡脱俗这两个词语不太理解,谁来帮忙?
预设:两军对垒,两支军队在打仗。
引导:你的回答已经很接近了。请你看,垒在字典中有这样三种解释,在这个词语中,应该是哪一种意思呢?
预设:军营的墙壁或工事。
是啊,两支军队各自在自己的营地,即将准备作战。
超凡脱俗呢?
与众不同
你很会自主学习,超凡脱俗就是超乎寻常,与众不同的意思。
理解字意就可以帮助我们理解整个词语的意思。
(2)同学们,老师把这些词语分成三行出示,请你认真观察一下,说说第一行主要在讲什么?第二行主要在讲什么?第三行又在讲什么呢?
(读后启发思考,事物名称,做什么?给人的感受)
(3)男女读词语。(学生读老师做做动作。)
4.说一说:课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”,让作者感到有“无穷的奥秘”和“无尽的乐趣”?
相机指名两位学生。
你们真会发现,其实课文中主要就向我们介绍了大自然中好玩的植物和动物。(板贴)
在大自然中其实仅仅只有这两类好玩的东西吗?(指名)
三、细读课文,感受乐趣
1.哇!原来大自然这本大书里有这么多好玩有趣的东西,难怪作者感叹说:“大自然是一本看不完的大画册,是一本永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。”
2.赵老师把课文里描写到的好玩的东西编成了一首《拍手歌》,请同学们站起来读一读吧。
大自然,一本书,
数不尽,动植物。
从天上,到地下,
从高山,到江湖。
有小草,有大树,
有鲜花,有林木。
有蚂蚁,有雄鹰,
有麻雀,有游鱼。
像画册,一幅幅,
奥秘多,边际无。
3.聚焦语言。同学们,仅仅知道了大自然中有这么多东西,就会让我们觉得好玩有趣吗?其实呀,作者不仅写出了这么多的东西,还用非常生动的语言把它们给描写了一番,这样,我们才会感到它们实在是好玩有趣。
4.出示第二自然段。请同学们认真默读第二自然段,想一想作者是怎样描写小麻雀、老鹰和蚂蚁的?说说你最喜欢哪一个动物,作者是怎样描写它们的好玩有趣的?
5.分别指名说,相机引导说出先写了什么,接着写了什么,最后写了什么。(出示板贴)感情朗读。
学生说到哪个指哪个。
(1)麻雀
小麻雀在做什么?
预设:叽叽喳喳、蹦蹦跳跳
它好像在干嘛?
预设:说话、唱歌、跳舞
请你想想,看到这么美丽的景色,小麻雀会说些什么?/唱些什么?
你听,谁来了?(播放麻雀声音)
多好听的声音啊,看到这么可爱的小麻雀,你的心情怎么样?
(预设:开心)
是啊,这就是你的感受啊。
请你带着这样的感受读一读。
评价:你真是一只可爱的小麻雀。
同学们,一起读读。
你们真是一群可爱又好玩的小麻雀。
(2)预设:我最喜欢老鹰
为什么?
因为老鹰展翅滑翔,猛扑而下,给人雄健勇猛的感觉
这句话哪里描写得很好玩很有趣。
预设:像滑翔机,很勇猛。
是啊,同学们,你们看,老鹰像滑翔机一样地在高空盘旋,准备干什么呢?
预设:捉猎物
看中猎物后它是怎么做的?
预设:猛扑而下
看到老鹰滑翔,猛扑而下,你有什么感觉?
预设:勇猛,凶狠
是啊,怪不得作者说它是——雄健勇猛
高空盘旋
后续同上。
雄健勇猛的感觉
做什么的时候雄健勇猛?
同上。
感情朗读。
(3)蚂蚁:小蚂蚁,我们再熟悉不过了。作者先写蚂蚁做什么了?
预设:搬家
它搬家是怎么样的?
什么是井然有序?
预设:有秩序
你们做什么时也是这么地有秩序?
是啊,同学们在大课间时,打饭时,早晨入校时,就像这小蚂蚁一样,也是井然有序的呢!
接着又写了蚂蚁做什么?
预设2:两军对垒
哇!两军对垒,它们准备要干什么了?
预设:打仗
可能是为了什么?
预设:抢地盘,抢食物。
为了各自集体的利益,它们可能会怎么做?
预设:学生五花八门地说
看到这样的蚂蚁,你有什么感受?
是啊,怪不得作者发出了这样的感叹——小小的蚂蚁,真是勇敢忠贞。
你想不想看看这样的画面?
(视频出示)
5.有感情朗读句子。
看了视频,你感觉怎么样?
谁来演一演这只小蚂蚁。当你搬家时,当你身为蚁王带兵打仗时,你会怎么样的表现?
下面,我们一起来演一演这些小蚂蚁吧!
起头:蚂蚁搬家——
6.为了把蚂蚁写得好玩和有趣,作者是先写了什么?再写了什么?最后写了什么呢?(相机板贴)
做什么,表现得怎么样,自己的感受。
是啊,通过写写小蚂蚁做什么,做得怎么样,再写写自己的感受,就可以把它们写得这么可爱,这么有趣。
7.相同句式感受
其实老鹰和麻雀也是这么写的,你发现了吗?谁来说说?
相机引导做了什么?给人什么样的感受。
8.合作朗读,感受好玩。
大自然有这么多好玩的动物,从树枝上蹦跳的小麻雀,到天空中展翅飞翔的老鹰,再到地上勇敢忠贞的小蚂蚁,都是那样的好玩,你们想不想和老师一起来读一读,来更好的表现出它们的好玩和有趣?
男女分朗读。
四、课堂练习,聚焦写法。
- 过渡引导。在大自然中啊,还有许许多多好玩有趣的动物,你们能不能像作者一样,也把它们写得好玩有趣呢?
- 动手仿写。 看同学们这么信心满满,这些动物朋友也赶来凑热闹。现在,请同学们拿出学习单,尝试像作者那样,写写动物在做什么?做得怎么样?带给你什么样的感受?把它写得生动好玩。你可以从这些动物中进行挑选,也可以写写你心目中觉得最好玩,最有趣的一种动物。
简单介绍评价单要求。
3.各自动手仿写。
4.展示交流,随机评价指导。
5.朗读朗读
结语:大自然真是一本看不完的画册,是一本读不完的大书。只要我们留心去观察,去思考,就会发现更多的奥妙和乐趣。
这节课,我们先上到这里。下课!