《读不完的大书》精讲

小朋友们，一些文章的题目总会让人产生丰富的遐想。比如今天我们要聊的课文，题目叫“读不完的大书”。
“读不完的大书”，这书会有多大多厚呢？这是一本讲什么的书呢？这本书要怎么读呢……好多问题都会从我们的脑海中跳出来。有些读者可能还会想象着，这本书大概有桌子这么大，有好几米厚吧。这么多的疑问，这么好玩的遐想，让人迫不及待地要往下读了。
我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
读完第一自然段，小朋友们是不是觉得挺奇怪的：不是说要写“读不完的大书”吗，怎么写起“我”五六岁时喜欢到大自然去寻找好玩的东西呢？你接着往后读，直到读到最后一个自然段，就会恍然大悟：原来，这大书，不是“书”，而是大自然啊！作者运用了比喻的说法，这样的比喻真巧妙啊！
再回头一段一段地认真读，认真思考，我们就更加觉得大自然是一本大书了。大自然里有“高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木……”“不仅好玩，还让人沉思和遐想”；书中不也是有包罗万象的知识、引人入胜的故事、令人深思的道理、感动人心的感情……，不仅好玩，还让人沉思和遐想吗？小朋友们读过了那么多书，不也像课文中写的大自然那样丰富多彩吗？不也像课文中作者讲的那样有自己最喜爱的书籍吗？所以啊，把大自然比作一本读不完的大书，真是一个绝妙的主意啊！
这篇课文只有五百字，但是我们可以从中学到很多东西。
首先，作者不是以一个大人的语气跟我们讲大自然“一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”，而是写自己五六岁的时候对大自然的观察和发现。这样，写的都是大家很熟悉的平平常常的事物。从平常的事物里能够发现“无穷的奥秘”和“无尽的乐趣”，就要用心观察和体会。有哪些词语直接表现出了作者的用心呢？第二自然段中，作者对每一件事物都有自己的感受，小麻雀“叫人愉悦”，老鹰“给人以雄健勇猛的感觉”，蚂蚁“真叫人敬佩”，花草树木“有着不同的趣味”。第三自然段写的是房子前后的果树，果子“味道格外鲜美”。第四自然段写的是“屋后的两丛竹子和一株棕榈”，这是作者最喜欢的。作者所写的大自然，不过就是自己家屋前屋后而已，却让我们真真切切感受到这就是“一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”。那么，可以想象，更广阔的大自然世界里，会是怎样一幅让人惊叹的、奥妙无穷的景象啊。通过对自己身边事物的描写，让读者感受了大千世界的多姿多彩、变化无穷，这种写法，叫做“以小见大”。小朋友们也可以去观察自己家周围的大自然，也可以这样写下来，让读者联想到更宽广的大自然壮观的景象。
其次，一句一句地边读边思考，会发现这篇简短的文章里，有那么多读起来就觉得有味道的四字词语。小朋友们可以自己再读一遍，用笔圈一圈，看看圈出了多少个四字词语，哪些词语已经理解了，哪些还需要联系上下文或者查字典词典进一步弄懂。
第一自然段中有“浮云飞鸟、走兽昆虫、花草树木、虾蟹游鱼”；
第二自然段里有“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、展翅滑翔、雄健勇猛、井然有序、暑寒枯荣、千姿百态、各不相同、有长有短、有宽有窄”；
第三自然段中有“高大挺拔、超凡脱俗、秋高气爽”。
四字词语，读起来有节奏，朗朗上口，品味起来，每个词语里都包蕴着丰富的内容和意思。经常积累这样的四字词语，并在平时的表达中积极运用，小朋友们的语言表达能力就会进一步提高。
大自然是“一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”，但是，这是一本无字之书。要将这本无字之书写成有字之书，就需要我们有丰富的语言积累，需要我们经常练习书面表达，写各种各样的文章。如果我们在阅读这本大书时，也能够像作者这样写出如此有意思的文章来，将是一件多么开心的事情啊！
小朋友们，那就赶快去用心观察和发现自己家周围的大自然吧，你一定也能写出一篇引人入胜的小文来。