三年级上册第二单元习作是《写日记》。这是一种新的文体。很多学生之前没有接触过，也没有写过日记。
看了很多教学设计，基本是一进入主题就开始介绍日记的格式、内容，怎么写好日记等。
这样确实能够教孩子写日记的方法、路径，却很难激发学生写日记的兴趣，产生不了坚持天天写日记的动力。
后来，看到高子阳老师的关于《写日记》教材解读及教学详案，得到了很大的启发。
特别是从一句话日记到一段话日记，循序渐进，让学生没有畏难心理，如入堂奥。
要知道，每天坚持写日记，每天写一段话或是一篇文章，对于成年人来说，都很难做到，更何况孩子呢？
有鉴于高老师的奇思妙想，又考虑到教学实际情况，我做了一些改变。高老师设计了五个课时，但我自己还是想压缩一下，争取两个课时讲完。
第一课时，带领学生了解：什么是日记、为什么写日记、怎么写日记。再引入高老师介绍的绘本《金鱼日记》，让学生尽量觉得写日记很好玩、很有趣、很轻松。最后留五分钟，进行课堂练笔，请学生任选一个话题写日记，字数可长可短。
不管学生写的怎样，我觉得，老师都应该以鼓励为主。因为这是一个长期的工程。我也想要带着他们坚持写一个学期的日记。
第二课时，就要在学生习作的基础上，摸清楚本班学生的写作实际情况，根据写作中的问题，进行分享和交流。其实，目标也很清楚，就是引导学生写清楚一件事、一段话，表达好一个意思。这也是三年级教学的重点。
教学设计（简案》
一、开门见山，引入课题
今天我们来学习《写日记》。板书：写日记。
二、了解什么是日记
师：在写日记之前，我们先来讨论一下，究竟什么是日记？
学生交流。师总结：日记就是记下来每天的生活。
出示叶圣陶先生的话：
日记材料是个人每天的见闻、行为以及感想，包括起来说，就是整个生活。我们写日记，写作这件事就跟生活发生了最密切的联系。
三、为什么要写日记呢？
我们为什么要写日记呢？
上个星期一发生了什么事，你还记得吗？
上个月1号，你做了哪些事，还记得吗？
一年前的今天，你做了什么事，还记得吗？
三年前的今天，你做了什么事，还记得吗？
过去的事情，除非是特殊的日子，过生日、过节等，大部分都忘记了。很多有意思的有趣的事情，是不是也忘记了？
怎么才能记住生活中那些有趣的、难忘的事或者心情呢？
写日记。
四、写日记有什么好处？
学生交流，师总结。
（1）受委屈了，可以写日记，发泄情绪。
（2）可以记录自己的小秘密。
（3）养成善于观察周围人和事的好习惯，提高自己的记忆力。
（4）写日记还可以培养思维能力。
（5）可以提高写作水平。
（6）写日记还可以练字。
（7）可以看到自己的过去，畅想自己的未来。
（8）日记写得多了，可以写成一本书，成为一名作家。
五、怎么写日记？
出示课文例子，通过一篇范文看格式和内容。
1. 日记格式
格式：第一行写明日期、星期、天气、心情。可以有题目，也可以没有。另起一行写日记正文，段首空两格。
（注：如果PPT技术好的话，可以不用课本上这个例子，用一个空白的方格纸，第一行打上：2021年9月20日 星期一 晴，突出格式，一目了然。）
2.日记内容
我们可以在日记里记哪些事呢？
（1）可以写我今天吃的什么，喝的什么？
（2）可以写我今天怎么到学校来的？
（3）可以写我今天在课堂上学到了什么？
（4）可以写我今天看到了什么。
（5）可以写我听到了什么声音。
（6）可以写我今天与谁说了什么话。
（7）可以写当天发生的奇闻怪事。
（8）可以写我的小宠物。
（ 9）可以写自己当天最伟大的地方，做的好人好事等。
总结：日记就是个人的成长记录，就是我们的生命档案。
六、师生阅读绘本《金鱼日记》
（注：这本书在网上买不到新书了，二手书又很贵，很幸运，我去图书馆借到了这本书。又请我们学校的范老师帮我扫描了整本，做成了PPT。嗯，只要去做，总会达到目标的。）
七、课堂练笔
学生写日记。