九年级上册第19课《谈创造性思维》写作背景主题段意重点问题解答等知识点

一、作者简介

施耐庵，元末明初小说家。生卒年均不详。名子安，字彦端，号耐庵。曾在钱塘为官，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。最终写成流传千古的代表作《水浒》。

二、故事背景

《水浒》中的杨志本是“三代将门之后”，命运多舛，奉命押送花石纲，在黄河里被风打翻了船，只得逃难远避。杨志在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅，盛气之下，杨志杀死牛二，投案自首，被发配大名府充军。这是杨志“失意”之时。杨志在教场与周谨、索超比武获胜，受到梁中书赏识，被升任为管军提辖使，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，几条好汉齐心协力夺取这批财宝，并定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的，这也是整个故事的高潮部分。

三、理解词义

1.趱行：赶路。

2.干系：责任。

3.恁地：这样地，如此。

4.怨怅：怨恨。

5.兀的：怎么。

6.兀自：尚且，还。

7.逞辩：卖弄口舌。

8.窥望：暗中观察。

9.面面厮觑：互相望着发愣。

10.聒噪： 声音杂乱；吵闹。文中的意思是打扰，对不起。

11.死心塌地： 形容主意已定，决不改变。

四、课文分段

第一部分(1—4):写杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞候及众军汉之间的矛盾,为下文生辰纲被劫作铺垫。

第二部分(5—12):写吴用等人与杨志斗智斗勇，最终智取生辰纲。

五、问题解疑

1.“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”的动作描写有什么作用？ 

运用了动作描写，写出了杨志的粗暴蛮横，惟恐有闪失，对部下非打即骂。这种粗暴的态度必然会让军汉苦不堪言，怨声载道，为下文杨志与众军汉的矛盾激化埋下伏笔。

2.文中第2自然段是如何写众人对杨志的不满的？写这些有何作用？ 

“搬口”，而老都管则也是“心内自恼他”，众人的表现虽不同，但埋怨对象却一致。众人对杨志的不满，表明杨志一行人已失去了内部的团结，黄泥冈“生辰纲”被劫也就显得顺理成章了。同时，这也预示了矛盾必然会被激化，为下文情节的发展作了铺垫。 

3.第2段中，“跳起来喝道”“大骂道”“拿了藤条要打”运用了什么描写方法？有怎样的作用？ 

运用了动作描写。这一番动作上的形象刻画，生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心态，进一步激化了一行人内部的矛盾。

4.“六个人脱……拿一条朴刀。”为什么要如此写晃盖等人出场的情况？ 

这是晁盖等人的第一次出场，他们扮作商人，把自己放在暗处，摆出一副不容置疑的模样，让对手放松警惕，同时因为天热脱得赤条条的，既照应了前文，也为下文口渴喝酒，证明酒中无药作铺垫，从而成功地劫取生辰纲。

5.第7自然段，写卖酒人的唱词有怎样的作用？ 

第⑦段卖酒人的唱词，目的在于吸引众军汉的注意力，好卖酒行计。这首诗运用对比手法，点明了故事发生的社会背景——不是太平盛世，照应了前文杨志所说的“如今 须不比太平时节”。还暗示了来者不善，使读者更关心情节的发展。在结构上巧妙地联系了上下文，成为课文不可或缺的组成部分，并引出故事的另一个主要人物——白胜。

6.白胜“不卖酒”的情节，有怎样深刻的含义？

包含两层含义： 表面上是说杨志说话刻薄，在生意人面前说人家的酒里下了药，这如同打人的脸。白胜装着很生气，做足了“生意人”的样子；实质上白胜“不卖酒”是对杨志等人的“欲擒故纵”，他的目的是为了打消杨志的猜疑和顾忌，他的“不卖”是为了“卖”。这样安排情节，看似无关紧要，实则更进了一步。

7.“饶酒”这个细节中“饶”“劈手”“倾”“盖”“丢”等词有怎样的表达效果？

再来“饶”一瓢吃，目的在于麻痹杨志等人，让他们觉得酒是没有问题的，好来中计买酒。“劈手”“倾”是为了向酒里倒蒙汗药。“盖”“丢”体现了生意人的特征和对偷酒的不满，这些是做给杨志等人看的，丝毫不露破绽，显然是经过周密计划的。这是智取生辰纲的关键，同时也紧扣题目中的“智”。

8.第10自然段，白胜“唱着山歌”与前面的唱山歌情节相似，含义一样吗？

“唱着山歌”照应前文，但此时唱山歌的含义和前面唱山歌的含义完全不同。前文主要为了引诱杨志等人上当，此处流露出计策得逞后的欢喜，表达了“卖酒的汉子”志得意满之情。

六、课文主题

本文对杨志与老都管、两个虞候及众军汉之间的矛盾和杨志与晁盖一行人斗智斗勇的过程进行了细致的描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁、见识过人的性格特征，形象地表现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识和力量，讴歌了他们的智慧、胆识和协作一致的精神。 

课后思考探究

一、示例：吴用利用酷热难耐的天气，知道杨志一行会口渴，于是设计在酒中下药。当杨志一行在松林里歇息时，晁盖等人出现了，他们扮作行商的客人，首先使自己处在暗处，同时为后面证明酒中无药作铺垫。然后，由白胜挑着两桶诱人的白酒（此时尚未下药）走上了山冈。果然，军汉们垂涎欲滴，但当即受到杨志的阻拦，怀疑里面有药。白胜欲擒故纵，立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，一则表明 此酒无药，让杨志放松警惕，二则借3酒作掩护，前 一瓢装作要占便宜，后一瓢下药。而白胜追这个，夺 那个，竟和平常小贩卖酒一样，毫不露破绽。这样一 做戏，杨志也不由得有点相信这是好酒了，于是同意买。但白胜又一次欲擒故纵，一个劲儿不卖，这就彻底麻痹了杨志的警惕心理，终于全被麻倒，眼睁睁看 着生辰纲被劫走。

二、课文中描写杨志言行的有关语句如：

五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。 杨志却要辰牌起身，申时便歇。

杨志赶着催促耍行，如若停住，较则痛骂，重则藤条 便打，逼赶要行。

杨志道：“你这般说话，却似放屁3前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五 更半夜走？”

杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”

杨志大骂道：“你们省得甚么!”拿了藤条耍打。 从这些语句中，我们可以看出杨志的性格特征：精明 谨慎、祖暴蛮横。

丟失生辰纲的原因：（1 )杨志为人粗暴蛮横，与押解队伍的人员矛盾重重。（2)吴用等人足智多谋， 计划天衣无缝。

三、明线：杨志押送生辰纲。暗线：吴用等人智取生辰纲。 好处：明线和暗线两条线索并行.使故事更加曲折， 引人入胜。

四、线索：有的以人为线索，有的以物为线索， 还有的以作者思想感情的变化为线索.有的文章有明、 暗两条线索，如本文。

示例：（1)杨志这一行人，要取六月十五日生辰。 古义：赶。今义：拿到手里；得到/招致；录取，选取。(2)只见对面松林里f着一个人。古义：隐隐现出。 今义：影子。(3)那计较都是吴用主张。古义：计策.办法。今义： 计算比争论；打算，计议。

五、示例：杨志小传

杨志，三代将门之后，五侯杨令公子孙。梁山一 百单八将之一，外号“天暗星青面兽”。

杨志一生命运坎坷，先是运送花石纲失陷。赴京 城请罪途中又遇到了被“投名状”所逼而下山劫人的 林冲，两人大打出手，杨志又险些丢了行李。

到了京城，好不容易打点买通各处，总算见到了 高俅高太尉，却二话不说就吃了闭门羹。万般无奈下 只得变卖祖传宝刀，可曾想又碰上泼皮牛二，虽是个 惮隐忍的人，做亊不鲁莽，但毕竟是性情中人，还是 一刀杀了牛二。

杀人之后，杨志立刻去报官自首。后来被发配到 梁中书处，因为武功确实是上上乘，因而得到了重用， 并委派以运送生辰纲的重任。谁料“生辰纲” 乂被吴 用“智取”了。此时的杨志大概已对前途心灰意冷， 遂和鲁智深一起打上了二龙山，杀了邓龙，落草为寇。

后在三山聚义时与众英雄归了梁山，也就彻底无 法洗白自己了。杨志敁终在征讨方腊时病故，天暗星 至此陨落。

一、作者简介

罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家，著作有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。

二、故事背景

许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，不善于活用所学知识。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造是天才的事，与自己无关，不相信自己能有发明创造，导致创造力被自我压制，最终丧失。本文正是针对这些情况而写的。

三、理解词义

1.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

2.行之有效：(方法、措施等)实行起来有成效。

3.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

4.汲取：吸取。汲，从下往上打水。

5.持之以恒：长久地坚持下去。

6.不言而喻：不用说就可以明白。

7.轻而易举：形容事情很容易做。

8.锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。

四、课文分段

第一部分(①—③):提出问题，引出观点:事物的正确答案不止一个。

第二部分(4—12):分析问题，论证探求新事物有赖于创造性思维，创造性思维必需的要素及区分一个人是否有创造力的依据。

第三部分(13):解决问题，总结全文，只要坚信自己拥有创造力，并保持好奇心，不断积累、探求，就一定能成为富有创造性的人。

五、问题解疑

1. 本文标题是论点吗？ 

不是，文章标题用肯定的语气，直接点明文章论题：事物的正确答案不止一个，这里面暗含了不满足于一个答案，就不会放弃探求，就会有新的发现，新的创造。

2. 本文的开头有什么特点？有何作用？

特点：本文开头通过图形提出问题，这种开头非常新颖，而且四个答案全部正确，这种问题更新颖。

作用：这个问题既像是几何题，又好像是智力测验题，生动有趣，引人思考，提高了读者的阅读兴趣，同时也引出了本文要议论的话题。

3. 为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？ 

因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

4. 创造性的思维又有哪些必要的要素呢？

（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。

（3）持之以恒地进行各种尝试。

5. 本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例？有什么作用？

（1）约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。

（2）罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。

6. “区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？

拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

7. 做一个富有创造性的人，关键在哪里？

关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

六、课文主题

本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性的思维，以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，希望人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，使自己成为富有创造性的人。