本组教材以“童话故事”为主题，以“感受童话丰富的想象”和“尝试编童话、写童话”为双线目标。这篇童话讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。故事的表层，是由种子到大树，由手推车到椅子，再到木地板。故事的深层，蕴含着不同境遇下不同的追求，以及在不同阶段都要幸福和快乐的思想。
本课是一篇略读课文，原人教版教材第一个问题——“从种子到木地板经历了一个怎样的历程？” 第二个问题——比较《去年的树》和本文的异同。统编版教材删除了第二个问题
教学目标：
2．默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学过程：
出示“略读提示”，明确一个需要解决的问题，确定本课学习任务。
二、课题“那一定会很好”在文中一共出现了几次？它们都藏在那几句话中呢？把含有“那一定会很好”的相关句子找出来。
三、想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？
1．从种子到木地板，它不断地想拥有更好的状态，而每一次它的愿望都变成了现实。
2．在变化过程中，大树的心情怎样？你从哪里可以感受到？
●“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好”。
①联系生活体验，体会种子被泥土紧紧包裹的“难受”，有感情朗读。
②种子是怎样想的，又是怎么做的呢？（一边……一边……）
③过了些日子，种子发生了什么变化？变成树以后，它会看到些什么？会有什么感受？
（啊！真轻松，真自由啊！阳光暖暖的，风儿柔柔的，雨点润润的，花儿香香的，小草绿绿的，小溪流淌着，动物们奔跑着……）
④有感情朗读，读出种子努力过后、如愿以偿的喜悦心情。
●“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。
②思考：大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它心情怎样？（它虽然被砍伐，离开了自己的家，但是因为变成了手推车，可以四处跑和看，它的愿望实现了。它也很享受为人们服务的状态。）
●“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
●“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
①思考：大树如愿以偿地坐着休息了吗？（农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。）
③几年之后，挺直腰背坐着越来越吃力的它又是怎么想的？
④感情朗读，读出大树深深的疲劳，读出大树想法的改变。
3．读最后1个自然段，说说对“它觉得自己又变成了一棵树”的理解。
此时椅子变成了木地板，实现了自己希望能躺下的美好愿望。这一生它都实现了自己的所想，所以感觉很舒服。木地板此时的心情同最初自己为了实现愿望，经过努力终于长成了一棵高大的树的心情是相同的。
一粒种子的经历是充满传奇色彩的一生，不管在人生的哪一个阶段，都有自己的追求和理想，并为实现理想而努力奋斗。我们也应该向他学习，做一个有理想、有追求的人。
故事到这里是不是就结束了呢？木地板还会不会有什么新的想法呢？请你续编故事。
示例：天长日久，木地板渐渐翘起来了，表面也不再那么光滑。“我不能继续留在这里晒太阳了，人们很容易在我身上摔跤的。”木地板想，“如果我能回到大地妈妈的怀抱，那一定会很好。”农夫的儿子把木地板拆了，把它投进炉膛，一家人围着炉子烤火。“真暖和。”木地板想。它慢慢化成了灰烬，被撒在了一棵大树底下。