（1）结合本单元课文，说说哪些文段用了关键句。
（2）准确地在文中找到并留心观察关键句的位置。
（3）读书时，注意找出关键句；写作时，运用关键句，可以让我们的表达更加清楚，更有条理。
2.交际范例
（2）不但课文有中心句，有些段落也有中心句，如《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道也美”都是相应段落的中心句。
（3）我总结：通过交流，我们认识到关键句可能位于文章或段落的开头、中间或结尾。
二、识字加油站
1.读一读，认一认，想一想每行加点的字有什么共同的特点。
这些字都是左右结构或者上下结构的，偏旁由两部分组成，一部分跟字的形状、意义有关，叫“形旁”，另一部分跟字的拼音有关，叫“声旁”。
（1）形旁相同的汉字，意义有一定的联系。同一个形旁和不同的声旁组合可以构成许多意义相关的字，根据形旁可以推测出汉字的意义。
蝌蚪 蛾 螃 蟹（虫字旁）
鲤 鲫 鲨（鱼字旁）
（2）声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全根据声旁来读，还要勤查字典。加点字的读音如下：
蝌（kē） 蚪（dǒu） 蛾（é）
螃（páng） 蟹（xiè） 鲤（lǐ） 鲫（jì）
鲨（shā）
三、词句段运用
1.看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。
我们知道这些词语的意思是ABB式的形容词。这些词语和它第一个字的意思相似，但是程度更深。如“慢腾腾”也是“慢”的意思，但比慢的速度还要再慢些，程度深。
（1）这清脆的声音把正在打盹的渔夫弄醒了，他直了直腰，慢腾腾地伸手去摸香烟盒。
（2）老师生气地说：“教室里闹哄哄的，像什么样子！”
2.用下面的句子开头，试着说一段话。
（1）车站的人可真多！人密密麻麻的一眼望不到头，像是一群倾巢而出的蚂蚁。座位上坐满了人，过道上站满了人，连柱子周围都挤满了人。大家只闻声音，看不见人脸！只感到脚丫子被人踩了也不晓得是谁踩的。吵嚷声，尖叫声，抱怨声充满了整个车站。即便是这样，摩肩接踵的人还是不断地从入口涌进来。
（2）我喜欢夏天的夜晚。一轮明月高高地悬挂在空中，淡淡的光像轻薄的纱。月光映在河面上，像撒上了一层碎银，晶亮闪光。夏夜的风是令人期待的，徐徐吹来，格外清新、凉爽。
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