| （一）技巧 | |||
| 概念 | 写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。 | ||
| 表达方式 | 记叙、描写、说明、议论、抒情 | ||
| 结构方式 | 前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题…… | ||
| 表现手法 | 比喻、排比、夸张、烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬、以小见大…… | ||
| 人称运用
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第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 |
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| 不同顺序 | 顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 | ||
| 各种描写 | （见人物表）
白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。 |
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常用开头
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A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。
B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。 |
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小说结局
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※分析出人意料的结局。
① 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。② 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 |
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| ※分析令人伤感的悲剧结局。
① 从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性—-没有发动群众。 ② 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。 |
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| ※分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用？
① 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ② 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③ 从主题上看，这样的结局凸显反映出人类向往和平美好生活的愿望。 |
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| ※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。 | |||
| 标题 | 1、表明写作对象2、体现主要内容3、贯穿全文线索4、揭示情感主旨5、引起读者兴趣 | ||
| 段落 | 开头：统领全篇、引起下文、营造氛围。 中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫 。
结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题。 |
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| 答题思路指导 | |||
| 设题 | 例题 | 答案 | 答题规范 |
| A
文中运用了什么表现方法及对塑造形象的作用 |
（2019年卷Ⅱ）
莫泊桑《小步舞》 8．请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
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8. ①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。 | 运用哪一种表现手法，表达了什么内容；效果或作用，并结合具体语句加以说明。 |
| B
分析小说标题含义和作用
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（2016年卷Ⅰ）
李锐《锄》 （2）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。 |
（2）①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗示着他对土地的告别。 | 1.先看标题的本义再思考深层含义
2.分析标题作用 3.分析效果 |
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C 分析小说开头结尾的作用
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（2019年卷Ⅲ）何士光《到梨花屯去》
9．两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。 |
9.第一问：两个乘客沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问：①首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。 | 小说用了什么方法？
表达了什么内容？ 有何效果或作用？ 与主旨的关系？ |
| （2017年卷Ⅰ）赵长天《天嚣》（3）小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 | （3）①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。 | 从结尾本身的作用、情节上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等几个角度答题。 | |
| 朱自清的《背影》开头第一段：我与父亲不相见已二年余了， 我最不能忘记的是他的背影。 | 开篇点题：思念父亲, 最不能忘怀的是他的“背 影”。并以此总领全文, 统摄全篇, 以一种浓厚的感情气氛笼罩 全文。“背影”在文章中出现了四次, 每次的情况有所不同, 而思想感情却是一脉相承的。 | ||
| 鲁迅的《故乡》开头两段：我冒了严寒, 回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进 船舱中，呜呜地响。从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 呵！这不是我二十年来时时记得的故乡？【解析】开头通过“阴晦”、“冷风”、“苍黄”、“萧索”、“荒村” 等词语写出了故乡的凋敝、萧索、荒凉、阴冷，渲染了一种悲凉、感伤的氛围，为全文奠定了一种低沉的情感基调。 | |||
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D 段落的作用考察
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2010年全 国卷二《大河家》第14小题：结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作 用？ | 开门见山，点出文章对大河家的思念 与依恋的主题；挑明在“尚未立稳脚跟放下行李”，“尚不能马上去看”大河家前，就在纸上与他们神交的写作缘由，激发读者的阅读兴趣；奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；总领下文，预示行文的内在结构，当下的情感与往昔的情 景相互交织。 | 1.段落的作用
（1）结构 （2）内容 2、规范：结构+表现手法+ 内容+抒发什么感情 |
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E 线索的作用 |
（2017年卷Ⅰ）赵长天《天嚣》（2）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（6分） | （2）①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。
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| （2015年卷Ⅰ）《马兰花》李德霞（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（6分） | （2）⑴明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。(2分)⑵①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。 | ||
| F
历史与现实交织 |
（2018年卷Ⅰ）阿成
《赵一曼女士》 6．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分） |
6. ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 | 从小说三要素以及主题的角度，即主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。 |
| G
人称的作用 |
（17课标卷Ⅱ）林徽因《窗子以外》
6.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分） |
（3）①人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍，更显出“窗”对人们的无所不在的约束；②以拉家常的口吻娓娓道来，更显亲切，拉近与读者的距离，易与心灵深处的交流；③使读者体会到作者的真诚态度，增加了内容的可信度。 | |
| 小结 | 在解答这类题目的过程中要了解一些相关的知识。 | ||
| （二）情节 | |||
| 概念 | 小说中用于表现人物性格发展变化的事件，是矛盾发生、展开、发展的过程。 | ||
| 结构 | 由序幕、开端、发展、高潮、结局、和尾声构成。 | ||
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作用 |
⑴ 交代人物活动的环境；⑵ 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。⑶ 侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 ⑷ 照应前文。⑸线索或推动情节发展。⑹ 刻画人物性格。⑺ 表现主旨或深化主题。 | ||
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情节 安排 特点
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1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
2.情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。 3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。 5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。 6.贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。层层推进，使文章结构紧凑，脉络清晰。 |
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情节安排 基本技巧
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①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 ④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 ⑤平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 |
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结构方式 |
小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。
传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种： 1．基本模式：开端——发展——高潮——结局。 “开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)； “发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程； “高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分)； “结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。 2．摇摆式：通常所说的“一波三折”。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。 3．出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 |
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| 答题思路指导 | |||
| 设题 | 例题 | 答案 | 答题规范 |
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A 梳理 概括 情节
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(2013·高考重庆卷)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。 | 贝尔蒂俘敌(开端)——护俘(发展)——被俘(发展)——脱险(高潮)——赴死(结局)。 | 1、情节内容概括
2、概括组织要素：何人、何时、何地、何事。 |
| （2009·安徽卷《董师傅游湖》这篇小说的主要情节是什么？ |
董师傅带领小翠游湖 |
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B 分析情节 作用
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（2018年卷Ⅱ） 老舍《有声电影》 5．请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分） |
5. ①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。 | 1、写了什么内容
2、有什么作用： ①前后照应（与前文相呼应，为下文……作铺垫、埋伏笔、提供依据） ②设置悬念，吸引阅读兴趣 ③刻画人物性格，归纳情节，指出性格特点 ④表现主旨，深化主旨，（归纳情节，点出主旨） |
| （2011年课标）林海音《血的故事》（2）小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析。 | （2）①表明乘凉会上的人们的外省人身份；②提示小说主题的解读路径；③照应下文出现的各种方言。
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C 赏析情节手法
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（2014年卷Ⅰ）
叶紫《古渡头》 （3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。 |
（3）【答案】①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 | 1一般答题规范
①点出情节安排的特色②结合情节具体展开特色③点明该情节安排特色的作用，一般是该情节反映的人物性格、社会生活。 2、情节展开特点： ①以……线索，用什么手法为主要方式来展开情节内容 ②或者选取……材料为展开方式，表现了人物形象……性格特点，突出了……主旨。 |
| （09四川《想象》）
故事情节是怎样展开的，请概括回答 |
以想象为线索，以心理变化为主要方式展开故事情节 | ||
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D 情节对比作用 |
（2013年卷Ⅰ） [阿根廷]莱·巴尔莱塔 《喂自己影子吃饭的人》 （4）小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（8分） |
（4）①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活中的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；②小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感；③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性；⑤小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；⑥小说通过马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。 | |
| 小结 | 小说的情节是支撑小说人物与主题的框架，情节往往是为了人物和揭示小说主题所服务。 | ||
| （三）环境 | ||||
| 概念 | 小说典型环境的描写是人物活动的场所，是人物性格展示的场所，是人物性格形成的客观依据。 | |||
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分类 |
主要包括自然环境和社会环境。
自然环境提供了故事情节发生发展的具体场所。 社会环境，它包括社会政治制度，经济生活，民情风俗，地域文化，人际关系等，往往对人物性格形成和命运轨迹起决定作用。 |
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作用
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（1）社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交代故事发生的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。②渲染故事气氛，增加故事的真实性。③烘托人物形象，表现人物的身份、地位、性格等。④暗示人物的前途命运。 ⑤推动情节发展。⑥深化作品主题。 （2）自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。 作用：①点明故事发生的时间、节令和地点；②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；④推动故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，深化主题。 |
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| 答题思路指导 | ||||
| 设题 | 例题 | 答案 | 答题规范 | |
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A 自然 环境 表达特色 |
（10江苏《溜索》）文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色 | 以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人身临其境。 | （1）描写：①观察角度变化（远近、高低、俯仰）②内心感受③动静④虚实⑤正侧⑥色彩渲染⑦典型性意象或场景
（2）总括场景的特点，描绘/渲染……图画/氛围 （3）表达效果 （4）作者情感 |
|
| 《边城》“由四川过湖南去， 靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 ”
【解析】白描，小说开头交代了故事发生地点、人物。 |
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B 自然 环境 作用
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（08宁夏《二十年以后》）
小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？ |
①第一次，烘托环境，展开情节；②第二次，渲染气氛，转换情节。 | 具体描写了……景色，营造/渲染了一种……气氛/氛围，定下……的感情基调，烘托或塑造人物……心情/情感/形象，为下文……情节展开作铺垫，推动……情节的发展，揭示或深化……主题。 | |
| （10辽宁《洗澡》）
小说中多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。 |
交代故事发生的时间，突出季节特征，渲染气氛，烘托人物心理，使情节的发展更为合理。 | |||
| （2019年卷Ⅲ）
何士光《到梨花屯去》 8．小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6分)
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8. ①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然背景；②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。 | 1、概括……景物描写的内容；
2、明确景物描写的作用： ①环境自身：渲染……氛围，烘托环境，提供……背景，交待时间、季节、地点，定下……的感情基调。②人物：烘托……心理，烘托/映衬人物心情，凸现人物形象。 ③情节：推动/展开/转换/暗示……，为下文……作铺垫； ④主题：表达、暗示、揭示、寄托……主题 |
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| （2019年卷Ⅱ）
《小步舞》 9．小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分） |
9. ①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。 | |||
| C
社会 环境 作用 |
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是小说第一次正面描写贾府的豪华和富丽。 | 集中介绍了贾府的生活环境，为小说的展开提供了一个具体的场景，成为整部小说的背景，小说的人物故事就是在这样一个大宅院里轰轰烈烈、热热闹闹地展开。 | ||
| 小结 | 小说环境描写的作用往往是多方面的，具体答题时要具体分析。 | |||
| （四）人物 | |||||
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总括 |
小说主题往往就是通过对典型环境中人物的塑造、刻画来集中反映的某一个社会问题。
小说中的人物形象分为主要人物形象、次要人物形象，甚至还包括一些动物、事物形象，这些次要形象一般情况下都是为了主要人物形象所服务的。 |
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| 表现
手法 |
⑴正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理，表现人物性格特征。
⑵ 侧面描写——间接描写 概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。 |
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描写 手法 |
⑴ 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵ 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶ 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。 ⑷ 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。 细节描写的作用： ① 典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 ② 典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 ③ 典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。 ④ 典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。 ⑤ 营造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。《卓越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。 ⑥ 典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。 |
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形象 切入 点
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第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。 |
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| 答题思路指导 | |||||
| 设题 | 例题 | 答案 | 答题规范 | ||
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A 分析 概括 人物 形象 或 人物 形象 具体 表现 |
（2015年卷Ⅰ）李德霞《马兰花》（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。 | （3）⑴朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。⑵善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提及借款的事。丈夫对她不满，她尽量忍让。⑶做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。 | 1、明确身份：是一位……
2、概括性格特点：（如善良、温婉……） 3、概括品质特点：（如德艺双馨、传统、儒雅、有情趣……）
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| （2014年卷Ⅰ）叶紫《古渡头》（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。 | （2）①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。 | ||||
| （2013年卷Ⅰ）[阿根廷]莱·巴尔莱塔《喂自己影子吃饭的人》（3）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。 | （3）①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却招观众厌弃和警察驱逐；③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。 | ||||
| （2018年卷Ⅰ）阿成《赵一曼女士》5．小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。 | 5. ①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。 | 具体+效果 | |||
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B 分析 人物 心理 |
（2018年卷Ⅱ）
老舍《有声电影》 5．请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。 |
5. ①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。 | |||
| （2018年卷Ⅲ）刘慈欣《微纪元》
5. 请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分） |
5. ①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。 | ||||
| （2015年卷Ⅰ）
李德霞《马兰花》 （4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分） |
（4）⑴第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责的委屈与隐忍；⑵第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；⑶最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。（一点2分，具体分析6分，说明效果2分。）
三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸现了小说“人间自有真情在”的主题。 |
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C分析其它形象 |
次要人物 |
08浙江《乌米》鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证者，其重要性与本篇中的“我”相似，请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。 | 形象：①对不幸者富有同情心②对人性之美满怀敬意③对现实有清醒的认识
作用：①使文中的人和事更具有真实感②以“我”作为线索贯穿全文③借“我”的感触揭示全文主旨④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象 |
1、次要人物衬托主要人物
2、“我”贯穿全文，起到线索作用。 3、借“我”的口抒情议论，表达思想。 |
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事物 |
（17课标卷Ⅱ）林徽因《窗子以外》5.结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） | （2）①有形的各种窗子； ②无形的窗子，指人的内心与外在世界的隔膜；③理想照进现实的窗口； ④人们心中时时约束自己的框框；⑤人人渴望打开，却很难敞开的心灵之窗。 | |||
| （2013年卷Ⅰ）《喂自己影子吃饭的人》
（2）“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。（6分） |
（2）①通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣；②通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超；③通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。 | 1、筛选与事物相关情节
2、分析这些情节与人物形象之间的关系 |
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动物 |
（10江苏《溜索》）
本文用了不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用。 |
牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：①侧面表现怒江峡谷的高峻险恶，②与“我”战战兢兢互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。 | 1、筛选出描写动物的情节内容
2、分析其对环境描写、人物性格、小说主题的作用。 |
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| 《德福老汉的最终结局》牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。 | ①牛被悉心照料，反映老汉的朴实善良；②通过牛顶死老汉，突出他的悲剧命运；③牛对专断的爱的反叛，深化小说的主题 | ||||
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D 人物 描写 的 作用 |
（2012年课标）老舍《马裤先生》（2）小说开今第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。 | （2）①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；③引发读者的阅读兴趣。
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1、内容上：使人物形象鲜明生动、具体可感。
2、结构上：承上启下 |
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| 10山东《骆驼祥子》第二段对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。 | 在上一段对刘四爷概括叙述的基础上，用这一段肖像描写使刘四爷的形象更加鲜明生动；同时突出他的“虎气”，引出虎妞这一人物形象。 | ||||
| 小结 | 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。 | ||||
| （五）主题 | ||||
| 总括 | 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低。 | |||
| 方法 | 从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。 | |||
| 术语 | ①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。 | |||
| 表现
形式 |
① 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性真善美和假丑恶。 ② 用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④ 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 | |||
| 答题思路指导 | ||||
| 设题方式 | 例题 | 答案 | 答题规范 | |
| A
概括作品的主题） |
《孔乙己》的主题概括
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通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。 | 小说通过描绘XX故事情节，暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)…… | |
| B
结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
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（08海南）《二十年以后》：小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得：有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。 | ①值得同情，因为他重情守信；
②他罪有应得，因为他是通缉犯； ③吉米忠于职守，因为他不徇私情； ④吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。
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抓住一个角度具体展开论述 |
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| C
读了全文后，文章让你明白了什么道理 |
读了《老人与海》对你有何人生的启迪? |
《老人与海》中老渔人桑提亚哥奋斗了84天结果只拖了一个鱼骨回来一个人可以被消灭，但不可被战胜 这描述了一个硬汉形象他告诉我们要坚持 要有毅力 是对生命的支持 | ①人物形象；②抓情节发展； ③告诉（明白）……道理。 | |
| （六）语言 | ||||||
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语言特点 |
用词之美 |
炼字 | 动词、形容词的使用①准确、简练、深刻；②含蓄、直白、突出；
③生动、形象、传神；④充满动感、充满想象等。 |
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叠词 |
①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使人有一气呵成之感。 | |||||
| 反复 | 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。 | |||||
| 化用 | 富有文采，典雅优美。 | |||||
| 句式之美 | 长句短句结合 行文错落有致，生动活泼，富于变化。
整散句式结合 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 |
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| 修辞之美 | 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。 | |||||
| 描写之美 | 如白描，细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有色有声)，对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象鲜明 | |||||
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语言风格 |
豪放
婉约 |
所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时有激越昂扬的抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。
所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法。 |
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| 直白含蓄 | 表达作者的感受和观点比较直接。
不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞手法。 |
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| 质朴华丽 | 语言通俗化、口语化、少用修辞，少描绘性语言。
讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用排比、引用、对偶、用典等修辞手法。 |
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| 庄重典雅 | 文章的话题较为严肃、语言凝练，句式整齐、完整而绵长；
语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻、有趣味； |
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| 简洁细腻 | 语势流畅，多用短句。
多用长句，多用对比和辩证性语言。 |
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| 效果 | ①描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。②人物语言个性化，即显示性格。③叙述语言要简洁、传神。④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。 | |||||
| 答题思路指导 | ||||||
| 设题 | 例题 | 答案 | 答题规范 | |||
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A ⑴某一词语在文中如何理解？ ⑵某句在文中的含义是什么？有什么作用？ |
（17课标卷Ⅲ）李娟《店》5．结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分）（2）做裁缝是辛苦的；无论做什么职业都是辛苦的；人活着为了生活而奔波都是辛苦的。 | 三方面入手：① 注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。② 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。③ 鉴赏作者运用语言的风格。
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| （2016年卷Ⅰ）李锐《锄》（3）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。（6分）（3）①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；②将百亩园抽象为一种生活方式的象征；③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。 | ||||||
| （2016年卷Ⅰ）
李锐《锄》 （4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分） |
（4）六安爷层面（4分）：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特点；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面（4分）：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。 | |||||
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B 某段语言有什么特色
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（17课标卷Ⅲ） 李娟《店》 6.本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分）
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（3）①人物对话适当使用方言词，地方色彩较浓厚。比如写到年轻媳妇做裙子，提醒别让自己的公,公知道，说公公知道了要“当当嘛”；②叙述语言轻松活泼又真实。比如年轻媳妇用三只鸡来换裙子，作者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”；（为什么要了…大可以不要嘛。换个角度想，收下了几只鸡也是对年轻媳妇爱美的认同）③叙述语言温和朴实之中又有深厚的情味。比如把顾客的衬衫给烫坏了，改进想办法改了一个更好看的样式，结果几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工马蹄袖“。 | ||||