话题作文的审题立意 课堂实录
一、导语：
师：同学们，今天这堂课，我们一起来研究“话题作文的审题和立意”我们知道跟材料作文相比，话题作文的审题难度降低了。我们有些同学就此认为话题作文用不着审题了，但从这几次高三模考、我们的期中期末作文阅卷的情况来看，因审题不用心而导致不同程度偏题的作文仍然占有一定的比例。另外，审题解决的也不仅仅是切题的问题，它也是把文章写好的前提。今天我们就来看看话题作文究竟怎样审题立意。
二、（打开powerpoint制作的幻灯片）出示本节课的学习目标
１、让学生了解掌握话题作文审题的三个步骤
２、让学生了解掌握话题作文立意的三种方法
三、（继续利用powerpoint制作的幻灯片）
师：首先我们来看看话题作文的构成，话题作文由四部分构成：
1、材料
2、话题
3、提示语
4、写作要求
师：下面我们由2002年高考作文题来具体地看看话题作文的构成
打出02年高考作文，提问：哪个同学能依据这个作文题具体说出话题作文的四个组成部分：
学生孙杰：
材料是：有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。
提示语是：也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？
话题是： “心灵的选择”
写作要求：立意自定 2、文体自选 3、题目自拟 4、不少于800字 5、不得抄袭。
师：孙杰同学说的完全正确，接下来我们还是以本题为例请同学说说你是怎么审这题的，你的审题步骤和立意的方法。
让两位学生回答，老师综合并板书（顾丽 耿秋月说，老师板书）
审题步骤：
1、 通读材料知道材料大意
2、 看话题及材料的写作要求
立意方法：
抓关键 从小处着手
师：好，这是顾丽 耿秋月同学介绍的方法，今天老师也给大家介绍话题作文审题立意的几个方法，首先我们来看审题的步骤，审题三个步骤：
进门：整体感知（材料、话题、写作要求）
登堂：辨明角度 抓关键
入室：挖掘立意
理论是空洞的，下面我们就以具体的例子来落实，我们先来看
一）、进门：整体感知（材料、话题、写作要求）
例1：
有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。
三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。
可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。
请以“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。
⑴审材料：
父母：没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家们的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；
三个残疾儿子：一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。
父母为残疾儿子择业：让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布
⑵审话题：话题：爱的智慧是一个偏正短语，其着重点在智慧上，范围不能超出“爱”的限制。二者之间又是互为因果的，因爱而产生智慧，因智慧而爱得更深，更加体现爱的力量。
⑶审要求
写作要求：三自
题目自拟：不要以话题作为题目：
1、不符合“自拟”的要求
2、题目范围太大，不容易着笔甚至会旁生枝节，鱼龙混杂
3、不能显示文章的个性
文体自定：选择自己擅长的文体。
记叙文：以记叙为主，多描写性语句。
议论文：多理性分析。
不能写成“四不像”
字数要有800字。
例2：
小时候苏赫姆林斯基住的地方离一间小杂货铺不远，每天他都可以看到，大人们将一种东西交给了老板之后，就能把自己所要的物品换回来。他觉得太有趣了，跃跃欲试。
终于，有一天，苏赫姆林斯基将一块石头递给了老板要“买”糖。老板犹豫了片刻之后才收下这块石头，随后把糖“卖”给了他。几十年过去了，这位教育家对此一直念念不忘。
他颇为感慨地说：这位老人非常善良，他对儿童的理解影响了我的一生。
请以’善良’为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。
审材料：孩子用石头向老板买东西
孩子的动机：想模仿觉得太有趣了，跃跃欲试。
老板的动作：犹豫了片刻之后才收下这块石头，随后把糖“卖”给了他
审话题：善良是一种传统美德，范围大。
写作要求：同上
例3：
校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？’小朋友说：’我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；……
审材料：小朋友摘花，动机为了邻居生病的老奶奶
校长采取什么方法
审话题：永不凋谢的玫瑰，具有比喻意。玫瑰代表了什么。爱。
审写作要求：同样
接下来我们看第二个步骤——登堂：抓关键
关键句：
第1个材料：对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。
关键词：爱 理智
角度：重在“理智” ，但要以爱为前提，二者之间是互为因果的，因爱而产生智慧，因智慧而爱得更深，更加体现爱的力量。
第2个材料：他颇为感慨地说：这位老人非常善良，他对儿童的理解影响了我的一生。
关键词：善良 理解
角度：这种善良包含着对生命成长的积极的支持与鼓励。在这里知识并不重要，重要的是对儿童动机的理解和支持。
3）、同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；……
为什么会有这些争论：公共意识和爱心的矛盾。
角度：当公共意识与爱心发生矛盾时，爱心是第一位的，突出爱心。
四．立意的三种方法：
1、虚实法：虚题实写 实题虚升
有些话题是抽象的概念（虚）有些话题是具体的物象（实）
虚题实写：抽象的概念具体化，方法添加成分、落实到具体的材料上
实题虚升：具体物象做话题，在选好材料的基础上必须上升为抽象的道理
2、点面法：缩小范围 以点写面
即我们通常所说的从“小”处着手，以小见大。
3、正反法：反弹琵琶
即，逆向思维
例1：
有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。
三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。
可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。
请以“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。
立意：话题“爱的智慧”是抽象的，我们应该采取虚题实写，方法是添加话题的成分，如：爱子的理智性，或落实到具体的材料上。另外话题范围很大，应以点来写面，以小见大。如家庭教育的理性。
例2：
小时候苏赫姆林斯基住的地方离一间小杂货铺不远，每天他都可以看到，大人们将一种东西交给了老板之后，就能把自己所要的物品换回来。他觉得太有趣了，跃跃欲试。
终于，有一天，苏赫姆林斯基将一块石头递给了老板要“买”糖。老板犹豫了片刻之后才收下这块石头，随后把糖“卖”给了他。几十年过去了，这位教育家对此一直念念不忘。
他颇为感慨地说：这位老人非常善良，他对儿童的理解影响了我的一生。
请以’善良’为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。
立意：同样，话题“善良”属抽象的范畴，应采取虚题实写。
方法添加成分，如写父辈的善良，商人的善良，教育者的善良等，或落实到具体的材料上来
以点写面：记叙文以一个动作、一句话或一件事等来表现。
议论文：以你对善良的一点两点认识进行理性地分析。
例3：
校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？’小朋友说：’我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；……
立意：
话题’永不凋谢的玫瑰”是一个具体的物象，写的时候应采取，实题虚升。玫瑰在这里既是一个实体的玫瑰，更是一个爱的代名词。将玫瑰上升到爱，再将这抽象的爱，虚题实写。方法添加成分。如：父爱母爱 友爱
或者将“爱”具体落实到材料上，以点写面，以小见大。
如；
利用我们所讲的知识分析02年高考作文的审题立意
审题：
1、进门——整体感知
材料内容：登山者在暴风雪中面对一个冻得僵硬的人做出生死抉择，最终“两人搀扶着走出雪地。”
话题：心灵的选择，是一个偏正关系的短语，中心在“选择”，但是必须在限定词“心灵”的范围内。
写作要求：题目不要用“心灵的选择”，可以自己对话题的观点自拟题目。
文体：选择擅长的文体，以记叙文、议论文为主。
字数达标
2、登堂——辨明角度 抓关键：
关键句：也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？
这句话告诉我们上面的材料的事情我们都能理解并感动，但我们并没有切实体验过。所以命题者用一个转折句告诉我们写作的范围，让我们写自己面临的心灵的选择，而不就材料论材料。
关键词：心灵（即内心、精神、思想等）
选择（挑选）
立意：心灵的选择是抽象的，应虚题实写。如面对死亡的心灵选择、面对诱惑的心灵选择…
或具体落实到材料上。
以点写面：
总结：
布置课后作文