继续和孩子们从“站位”和“视角”来交流《望庐山瀑布》，尝试从一个不同的角度去学习这首古诗。
师：上节课，我们知道王之涣是登上了鹳雀楼顶，写下了这首诗，李白又是在什么位置“望庐山瀑布”了呢？
生：在山下。
生：在瀑布下面。
生：在山脚下。
师：也就是你们都认为，李白是从下往上看，请从诗中找出你的依据吧。
生：我从“三千尺”看出他是从下往上看，要是从上往下看，就不会觉得是“三千尺”那么长了。
师：“三千尺”是指特别长，不是一个具体的长度。
生：我们学过的《赠汪伦》中，就有一句“桃花潭水深千尺”，也是指水很深。
师：哈哈，看来李白很喜欢用这种夸张的方法写诗啊。
第一个孩子的回答就惊艳了，能把不同站位的空间视觉感，描述得这么准确。
另：这其实是个普通意义上“后进”的孩子。
师：你太厉害了！仰望会让眼前的物体有视觉拉长的效果，高的感觉更高。平时你们有过这样的体会吗？
孩子们迅速调动起生活体验，分别列举了“看高楼”“看大树”“看高山”“看发射塔”等一些例子。
师：“三千尺”是李白抬头看瀑布的感觉，从这里我们也感觉到瀑布非常之——
生：长。
生：高。
生：这一句前面的“飞流直下”也说明诗人是从下往上看。
师：对！“飞流直下”让我们感觉瀑布流得非常之——
生：快。
生：急。
读这句诗，再继续找。
生：我从“遥看瀑布挂前川”这句看出他是站在下面的，因为是“遥看”。
师：“遥”是本课的生字，是什么意思呢？
孩子们都预习了生字，纷纷说是“远”的意思。那么，“遥看”就是“从远处看”的意思，但这也不能说明就是从下往上看呀，继续请这个孩子说。
生：还有“挂”能看出是从下往上看。
师：你也很厉害！发现了这句诗中最关键的那个字。什么“挂”着？
生：瀑布挂着。
师：挂在哪里？
生：挂在山上。
师：就像什么？
生：……
好，适时理解“前川”，重点理解生字“川”。
知道了“川”是“河流”的意思，“挂前川”就是“好像一条挂在山前的大河”。
师：“挂”是从上往下的，李白站在下面看，才产生了“瀑布像一条大河从上面挂下来”的感觉。从这句我们又感觉到瀑布非常之——
生：大。
生：宽。
读诗句，继续找。
生：我从“落九天”看出诗人是从下往上看的。
师：“九天”是哪里？
生：我看书上写“九天”是指玉皇大帝住的地方。
师：那就是天宫了，在天上啊。这句写什么“落九天”？
生：银河。
师：银河怎么能从九天落下来呢？
生：不是银河，是瀑布从天上落下来。
师：那更不可能啦。
生：是诗人觉得瀑布像从天上落下来的一样。
师：从这句诗的哪个字看出来？
生：疑。
师：李白看到瀑布“飞流直下三千尺”，不禁怀疑啊，难道是九天的银河落下来了？这是诗人神奇的想象。
读这句，继续找。
只剩第一句了，和瀑布好像无关啊。
生：“日照香炉生紫烟”也能看出李白是站在山下的，如果就在山上，就不会觉得是“生紫烟”了。
师：厉害呀！那就是“只缘身在此山中”了。
理解了“香炉”不是真的炉子，是指“香炉峰”，再让孩子们回想，有没有见过“山顶生烟”的景象。
有的孩子说见过，在阴雨天，即使是我们这里海拔只有一百多米的敬亭山，也是云雾缭绕的，晴天时，有光芒在山顶闪烁，也会给人“晴日生烟”的感觉。
在这里，补充李白的《望庐山瀑布》的第一首，开头两句是“西登香炉峰，南见瀑布水。”点明了香炉峰和瀑布的位置关联。
诗句聊完，再读整首诗，没有多讲，孩子们都知道第一句要读轻，因为有“烟”嘛，得有飘渺之感，到“飞流直下三千尺”，气势最盛，最后的“落九天”慢一些，充满想象。
一节课，没用任何多媒体，就这么读诗，聊诗，穿插认识五个生字，下课前还写了五个生字，算完成教学任务。