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《梅岭三章》教学反思
我今天上课的状态很好，虽然两节课都在下午，但讲着讲着感觉渐入佳境。不管是思路还是表达，都比第一课流畅多了。第二课主要讲解字词和分析课文，内容简单，因此学生堂上练习的结果也很理想。下面回顾两个班的上课情况。1班评讲试卷和颁奖用了15分钟，讲新课只用20分钟。我先让学生读注释1，了解课题的意思以及写作背景。由于我准备充分，讲解课题也很生动。用讲故事的语气讲课真的很能吸引学生的注意力，大家都目不转睛呢。…- 3
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《梅岭三章》同步练习
1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 钢铁旌旗红映日,丹心碧血写诗篇。红色,七月永恒的主题。往昔的战火虽已熄灭,但红色的印记在每个人心中依然传承。我们的革命先辈,为了人民的利益,为了将革命进行到底,流了多少鲜血啊!让我们的心灵跨越时空与历史契合,阅读或聆听爱国人士先进事迹,参观爱国主义教育基地、革命纪念馆,祭拜革命先烈,深切湎怀烈士的不朽功绩,铭记烈士的英名和壮举,hóng扬爱国主义精神,做…- 0
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《梅岭三章》作者简介故事背景词语理解问题归纳课文主题课后习题答案
一、作者简介陈毅，名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党的优秀党员，久经考验的忠诚的共产主义战士，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人;中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国元帅，党和国家的卓越领导人。新中国第一任上海市长。二、积累词语阎罗：阎罗王，亦称“阎王爷”。原型为印度神话中的阎魔王，在早期佛教和印度教神话中阎王是冥界唯一的王，但在中国道教创造的将阎罗王收编归为其中…- 4
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九年级下册第二课《梅岭三章》教案
教学目标： 1、领会诗歌所表达的思想感情：献身革命的崇高精神。 2、了解诗歌语言的精练、压韵和节奏的特点。 教学设计： 1、课前，学生认真预习，扫清阅读障碍。查字典、看注释，读准字音，明白词、句的大意，培养自读能力。 2、根据教材特点，采用朗读教学法，强调诵读，教师范读、学生朗读、齐读，读出气势，读出感情，直至熟练背诵。 3、教学安排： 1课时 教学内容与步骤： 一、导语设计： 陈毅同志是我国杰出…- 7
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第2课《梅岭三章》译文 作者简介 词语解释 写作背景
一九三六年冬，梅山被困。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 译：1936年冬天，梅山游击队根据地遭敌围困，当时我受伤又生病，在树丛草莽中隐伏了20多天，心想这次大概不能突围了，就写了三首诗留藏在衣底。可是不久，我们又有幸的逃脱了敌人的包围。 〔一〕 断头今日意如何? 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 译：今即将兵败身死我该写些什么?身经百战才创立了这番革…- 19
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