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【名师示范课】|《慢性子裁缝和急性子顾客》 薛法根团队大单元整体教学实录
任务一 借助表格，用自己的话，讲讲这个故事师：昨天我来的班机误点了，晚上的时候接我的司机经过这个长江大桥的时候，我感到一种非常非常莫名的亲切感。知道为什么吗？看看我从哪来？我从江苏江阴来。江苏江阴都带江，你知道是哪个江？现在明白了，我为什么跟你们特别亲切。我住江之尾，君住江之头，我们共饮一江长江水。我喝的水和你们是一样的。怪不得那么亲切，怎么看我的眼神一点都不亲切。我们每天喝的都是一样的水，你看着…- 0
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《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思
《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事语言表现力强，妙趣横生，让人忍俊不禁。我围绕本课教学目标，充分体现了“以人为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。 课文主要通过对话来展开情节，塑造人物。在教学中，为了把学生带入文本，更好地体会两个角色的特点，我首先让学生圈画出两个人物的不同表现，分开体会，并做到有感情地朗读：读急性子顾客就读出…- 1
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《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计
设计说明： 《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇趣味性很强的故事。故事通过生动的人物对话，来推动情节的发展，结局出人意料，又在情理之中，准确鲜明地刻画出人物的性格特点，给人留下深刻的印象。根据单元训练重点，教学时聚焦人物对话，按照时间顺序，关注人物的动作、神态和语言，进行分角色朗读，体会人物性格特点，通过理顺序简要复述、品对话详细复述、仿写法创造性复述三种形式，掌握复述方法，提高表达能力…- 2
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《慢性子裁缝和急性子顾客》同步练习
1.判断对错。 （1）“缝”是多音字，在“裁缝”中读“féng”,在“裂缝”中读“fèng”。（ ） （2）“负责”的“负”读fū，不读fù。（ ） 2.将下列搭配恰当的词语用线连起来。 一卷 顾客 美观大方的 布料 亲爱的 新棉袄 3.写出下列词语的近义词。 纳闷（ ） 惊讶（ ） 名声（ ） 恼怒（ …- 16
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《慢性子裁缝和急性子顾客》课后习题答案
课后习题参考答案：一、 分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。参考答案：朗读顾客的语言时，语速应该比较快，还应该根据其心理变化过程，读出不同的情感，如要求改衣服时“满意——歉意——泄气——感动——惊讶、恼怒”的复杂情感。慢性子裁缝的语速比较缓慢，读出慢条斯理的语气，其中不乏对急性子顾客的应付与嘲弄。二、默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的…- 9
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《慢性子裁缝和急性子顾客》句子解析与问题解答
句子解析 1.顾客噌一下跳起来：“这么慢啊！” “蹭地跳起来”是对急性子顾客的动作描写，这里“噌”运用了拟声词，形象的写出了急性子顾客跳起来的声音，使人如临其境。可见急性子顾客根本没有耐心等到明年冬天。 2.急性子顾客挺纳闷：“为什么？” “纳闷”是对急性子顾客的心理描写，急性子顾客不知道慢性子裁缝话中的意思。 3.这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就算说定了。 “…- 3
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《慢性子裁缝和急性子顾客》课文朗读与课文原文
[qq-video vids=w3050jeikb9] 故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说:“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来…- 2
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