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八年级下册同步练习：5 大自然的语言
一、积累与运用1．下列词语中加着重字注意正确的一项是（ ）A.冰雪融化（róng） 孕育（yùn） 翩然归来（piān）农谚（yán）B.簌簌落下（shù） 了解（jiě） 销声匿迹（nì） 纬度（wěi）C.衰草连天（shuāi） 连翘（qiáo）层峦叠嶂（zhàng） 弋阳（yì）D.风雪载途（zhài） 隧道（suì） 头晕目眩（xuàn） 窥见（kuī）2．找出下列各组成语中有错别字的两项…- 0
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第5课《大自然的语言》课堂检测
课堂检测 1.阅读下面的文字，完成题目。 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏 季，这是植物yùn育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年…- 2
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第5课《大自然的语言》课后思考题答案
课后思考探究 一、草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞等自然现象，我国古代劳动人民称其为物候。 二、1.作者先从一年四季物候的变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象作为例子，用“草木荣枯、候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样富有诗意的语言，告诉读者，这些都是“大自然的语言”。在此基础上，作者从古代到近…- 1
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第5课《大自然的语言》重点问题归纳解答
问题归纳 1.课文第一自然段，语言生动形象，哪些地方体现了这一点？ 写大地回春，用了拟人手法;写燕子归 来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受; 写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词;写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形 形象的感受。这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，为下文说明“大自然的语…- 5
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第5课《大自然的语言》作者 文体知识 词语解释 段落大意
一、作者简介 竺可桢（1890-1974），浙江上虞人，是我国卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。重要作品有《中国之雨量及风暴说》《中国历史上气候的变迁》等。 二、文体知识 按照不同的标准，说明文可分为不同的类别： 1.依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点…- 0
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