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《从百草园到三味书屋》片段赏读课堂实录
实 录 师：听说我们七（3）班的同学是一群特别擅长朗读的孩子，今天松山湖北区学校可谓高朋满座，宾客如云，大家想用怎样的方式向远道而来的客人表示我们的欢迎呢？有同学想到了，你说。生：我觉得可以用孔子的一句话来说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”（生鼓掌。）师：感谢你！这位同学给我们开了一个非常好的头。今天就让我们用一场朗读分享来欢迎远道而来的客人！我们在七上第一、二单元中学了很多朗读的技巧，今天，我们要…- 17
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《从百草园到三味书屋》重点问题解析
《从百草园到三味书屋》1.“似乎”“确凿”连用矛盾吗？为什么？ 不矛盾。“似乎”，不确定；“确凿”，很确定。看似矛盾，其实不然。因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，时间相对久远，记忆自然模糊；而百草园趣味无穷，带给“我”的快乐又是真切分明的，所以二者连用并不矛盾，只是曲折传达作者对百草园的情感。2.“有人说，何首乌根是有像人形的……又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”这句话运用什么修辞手法？有…- 31
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《从百草园到三味书屋》原创教学设计
教学目标： 1.指导学生学习默读，抓住标题，梳理文章结构，了解文章大意。 2.指导学生通过品味准确、传神的语言描写，细读“百草园”。继续学习抓住特点写景物的方法。 3.引导学生感受百草园的多姿多彩，体会童年的乐趣。 教学重点： 指导学生通过品味准确、传神的语言描写，细读“百草园”。继续学习抓住特点写景物的方法。 教学难点： 引导学生感受百草园的多姿多彩，体会童年的乐趣。 图片 图片图片 图片 教学…- 4
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七上语文第9课《从百草园到三味书屋》知识点
一、作者简介 鲁迅(1881—1936)，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。其主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《二心集》《且介亭杂文》等。 二、故事背景 《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列于拟通缉的北京文教界五十人名单上，他难以公开与反…- 26
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