一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”这是《课标》对低年级阅读教学提出的基本要求。
本课选自人教新版语文一年级下册第三单元第一课，是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
这篇课文我设计了两课时，第一课时重在引导、指导学生识字、写字，正确、比较流利地读课文，感知课文的主要内容。第二课时主要完成两个学习目标：一是联系上下文理解“一块儿、吃得很欢、偷偷地”等词语的含义，体会“飞快地、偷偷地”等情状词的作用，有感情地读课文。二是了解小公鸡和小鸭子的生活习性，感悟他们之间团结互助的美好情感。我执讲的是第二课时。《标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课我采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。比如：在体会小公鸡最后的“笑”时，有的学生感悟到的是高兴，有的学生感悟到的是害羞。
“儿童是天生的学习者”，在教学第三自然段时，我先引导学生角色体验，引导学生有感情地读小公鸡和小鸭子地话，然后分角色朗读，引导学生积极、主动地参与课堂学习活动，果然，学生热情高涨，课堂气氛很活跃。抓住重点句“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”进行朗读指导，通过教师范读、男女生分角色朗读等多种朗读训练，读好小公鸡和小鸭子的对话，学生对课文内容的理解也就更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。此外，我还通过出示小公鸡、小鸭子嘴巴和爪的对比图，直观理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳的特点。出示课后“读一读，比一比”，从抓住关键字“偷偷地”、“飞快地”入手进行朗读对比，讨论交流，体会文章用词的准确。学生把握了课文的主要内容后，我再抛出问题：“你想对小公鸡和小鸭子说什么话?”让学生动脑思考，交流所想，在思想交流的过程中，体会小公鸡和小鸭子互相帮助的美德。之后我又引入弟子规两则《谨而信》《泛爱众而亲仁》。让学生进一步体会友善、懂得见贤思齐。
上完后，我觉得在本次的教学实践中，也有很多遗憾之处。比如，学生对重点句读得太少，个别学生还不能有感情读课文；在对学生回答进行评价时，有些评价语还不够准确恰当；结尾由于时间没有把握好，导致教学超时等。
一次教学实践，一份教学反思带来的将是一份成长，虽然课上得不够完美，但却让自己收获颇多。希望自己以后在实践中多反思、多改进教学方法，争取一次比一次有进步。