第二课时
1.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书方法和读书的好处。感受作者所表达的情感。
2.能结合自己的读书经历交流“我永远感受到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
通过上一节课的学习，我们了解到作者一生都在读书，读了很多的好书，她鼓励我们要多读书，读好书。这节课我们接着来学习。
1.自读课文，运用上节课学习的方法梳理作者读书的方法。板书（读书方法）
从第4自然段的“自己一知半解地读了起来”知道，作者的读书方法是一知半解地读。
从第7自然段“《红楼梦》是我在十二三岁时看的”“还是到了中年以后再拿起这部书看”可知，作者的读书方法是反复读。
从第9自然段“比如说看了精彩的《西游记》……就不会看索然无味的《荡寇志》”可知，作者的读书方法是比较着读。
从第9自然段的“我一看就从脑中抹去”“使我心动神移，不能自已”可知，作者的读书方法是挑选着读。
2.交流：你有没有用过这些读书方法？你自己还有哪些读书的方法？
点拨：可以选择恰当的材料支持自己的观点，把理由说清楚，对其他同学要有积极的回应。
小结：读书的方法有很多，每个人可以根据习惯来选择适合自己的读书方法。
（1）从书中的故事情节和人物形象获得了愉悦的享受。
5.有感情地朗读第1-8自然段，感受作者童年读书的快乐经历。说一说：对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话，你有什么体会？
（1）通过读书，我的作文水平提高了，得到老师的表扬，我很高兴。
（2）当把爸爸妈妈不在家时，书就像朋友一样陪伴我，让我不再孤单。
（3）读书时，我喜欢把自己想象成故事里面的人物，我感觉很快乐。
读书好，多读书，读好书。板书（读书好 多读书 读好书）
点拨：“读书好，多读书，读好书”其中有三层次含义。“读书好”指开卷有益，“多读书”指博览群书，“读好书”是说要读对身心发展有益的书。
（1）书中的许多故事和人物都非常有趣，读书给我们带来了很大的快乐。
（2）“读书破万卷，下笔如有神”，读书可以提高我们的写作能力。
1.课堂小结：这节课我们知道了读书的方法和读书的好处，认识到“读书好，多读书，读好书”。
教学反思：
