熟悉特殊文言句式
熟悉文言实词辨析法
熟记常见固定结构
（1）表示疑问
①何以……？ 译：凭什么……？
②何所……？ 译：所……是什么？
③奈何……？ 译：……怎么办？为什么……？
④如……何;奈……何？ 译：把……怎样呢？
⑤孰与……？ 译：与……比，哪个更……？
（2）表示反问
①何……哉（也） ？ 译：怎么能……呢？
②何……为？ 译：……干什么呢？
③何……之有？ 译：有什么……呢？
④如之何……？ 译：怎么能……呢？
⑤岂（其）……哉（乎，耶）？ 译：难道……吗？
⑥安……哉(乎) ？ 译：哪里……呢？
⑦不亦……乎？ 译：不是……吗？
⑧……非……欤？ 译：……不是……吗？
⑨宁……耶？ 译：哪里……呢？
⑩顾……哉？ 译：难道……吗？
独……哉？ 译：难道……吗？
（3）表示感叹
①何其……也！ 译：怎么那么……啊!
②直……耳！ 译：只不过……罢了!
③惟……耳! 译：只……罢了!
④一何…… 译：多么……啊!
⑤亦……哉! 译：也真是……啊!
⑥……何如哉! 译：……该是怎样的呢!
（4）表示揣度
①无乃……乎（欤）？ 译：恐怕……吧？
②得无(微)……乎？ 译：该不……吧？
③其……欤？ 译：不是……吗？（兼表反问）
④庶几……欤？ 译：或许……吧？
（5）表示选择
①与其……孰若……？ 译：与其……，哪如……？
②……欤（耶），抑……欤（耶）？ 译：是……，还是……呢？
③其……，其……？ 译：是……呢，还是……呢？
断句的标志性词语
直译的原则和方法
03
文言文阅读答题方法总结
（1）断句方法
①明确主谓关系，熟知常见句式。
②辨清首尾虚词，记住“曰”后断开。
③关注排比、对偶，前后句式一致。
（2）文化常识题辨析法
调动课内积累，辨清考查重点，结合前后文意。四个选项中通常有两个是同学们比较熟悉的文化常识，有些知识点甚至直接来源于教材注释，这部分内容主要依靠积累、识记来判断对错，务必将课本当作学习文化常识的基本立足点；剩下两个相对生僻、有一定难度的选项更多考查的是涉猎文化知识的宽广度，有些知识点还可能涉及与政史学科交叉的边缘内容。当然，根据选文上下语境排除错误选项依旧是重要方法。
（3）文意概括分析题常见“设误点”
①顺序错乱。时间顺序颠倒，空间安排错位。
②张冠李戴。人物与事件搭配错位，主语或宾语错乱。
③曲解文意。对个别文言词汇的解释不当或混淆、删减原文内容。
④无中生有。主观臆断，随意添加原文没有的内容。
（4）翻译句子
基本步骤：
先整句意译，疏通大意；再推敲直译，关注关键字词、句式，落实“采分点”；最后重新审视译句，润色修改，使表达更加流畅。
考点对应：
①实词：实词无定数，常见实词就有120个，完全依靠识记显然不现实，更重要的方法是学会利用语境合理推断实词的意义。常见实词推断法包括:辨别词性法、代入原文法、语义搭配法、字形分析法、结构对称法、互文见义法、词根推衍法、形音相似通假法等。
②虚词：熟记虚词一词多义谱系图，掌握基本语法知识，通过语境确定虚词意义和用法。
③句式：熟记并理解基本句式、固定句式（详见“知识链接”相关内容）
翻译原则：
①在首选直译原则的基础上，适当灵活巧妙意译，力求使译文准确畅达，符合现代汉语的语法习惯。（直译，强调字字落实，实词、虚词、句式均要对应文本尽可能精准译出；意译，相对灵活地翻译文本的大意，是直译的补充润色步骤。）
②准确译出句子语气和句子间的逻辑关系，必要时适当添加语气词和关联词。