文言文阅读必须牢记的知识点

熟悉特殊文言句式

熟悉文言实词辨析法

熟记常见固定结构

(1)表示疑问

①何以……?  译:凭什么……?

②何所……?  译:所……是什么?

③奈何……?  译:……怎么办?为什么……?

④如……何;奈……何?  译:把……怎样呢?

⑤孰与……?  译:与……比,哪个更……?

(2)表示反问

①何……哉(也) ?  译:怎么能……呢?

②何……为?  译:……干什么呢?

③何……之有?  译:有什么……呢?

④如之何……?  译:怎么能……呢?

⑤岂(其)……哉(乎,耶)?  译:难道……吗?

⑥安……哉(乎) ?  译:哪里……呢?

⑦不亦……乎?  译:不是……吗?

⑧……非……欤?  译:……不是……吗?

⑨宁……耶?  译:哪里……呢?

⑩顾……哉?  译:难道……吗?

独……哉?   译:难道……吗?

(3)表示感叹

①何其……也!   译:怎么那么……啊!

②直……耳!  译:只不过……罢了!

③惟……耳!  译:只……罢了!

④一何……  译:多么……啊!

⑤亦……哉!  译:也真是……啊!

⑥……何如哉!   译:……该是怎样的呢!

(4)表示揣度

①无乃……乎(欤)?  译:恐怕……吧?

②得无(微)……乎?  译:该不……吧?

③其……欤?  译:不是……吗?(兼表反问)

④庶几……欤?  译:或许……吧?

(5)表示选择

①与其……孰若……?  译:与其……,哪如……?

②……欤(耶),抑……欤(耶)?  译:是……,还是……呢?

③其……,其……?  译:是……呢,还是……呢?

断句的标志性词语

直译的原则和方法

03

文言文阅读答题方法总结

(1)断句方法

①明确主谓关系,熟知常见句式。

②辨清首尾虚词,记住“曰”后断开。

③关注排比、对偶,前后句式一致。

(2)文化常识题辨析法

调动课内积累,辨清考查重点,结合前后文意。四个选项中通常有两个是同学们比较熟悉的文化常识,有些知识点甚至直接来源于教材注释,这部分内容主要依靠积累、识记来判断对错,务必将课本当作学习文化常识的基本立足点;剩下两个相对生僻、有一定难度的选项更多考查的是涉猎文化知识的宽广度,有些知识点还可能涉及与政史学科交叉的边缘内容。当然,根据选文上下语境排除错误选项依旧是重要方法。

(3)文意概括分析题常见“设误点”

①顺序错乱。时间顺序颠倒,空间安排错位。

②张冠李戴。人物与事件搭配错位,主语或宾语错乱。

③曲解文意。对个别文言词汇的解释不当或混淆、删减原文内容。

④无中生有。主观臆断,随意添加原文没有的内容。

(4)翻译句子

基本步骤:

先整句意译,疏通大意;再推敲直译,关注关键字词、句式,落实“采分点”;最后重新审视译句,润色修改,使表达更加流畅。

考点对应:

①实词:实词无定数,常见实词就有120个,完全依靠识记显然不现实,更重要的方法是学会利用语境合理推断实词的意义。常见实词推断法包括:辨别词性法、代入原文法、语义搭配法、字形分析法、结构对称法、互文见义法、词根推衍法、形音相似通假法等。

②虚词:熟记虚词一词多义谱系图,掌握基本语法知识,通过语境确定虚词意义和用法。

③句式:熟记并理解基本句式、固定句式(详见“知识链接”相关内容)

翻译原则:

①在首选直译原则的基础上,适当灵活巧妙意译,力求使译文准确畅达,符合现代汉语的语法习惯。(直译,强调字字落实,实词、虚词、句式均要对应文本尽可能精准译出;意译,相对灵活地翻译文本的大意,是直译的补充润色步骤。)

②准确译出句子语气和句子间的逻辑关系,必要时适当添加语气词和关联词。