一、交流平台
【交流】:一是寓言故事会给人留下深刻的印象;二是寓言蕴含着道理;三是寓言能启发我们思考生活中的人和事;四是能学到做人、处事的道理。
二、词句段运用
1.说说下面词语有什么特点,照样子写几个。
源源不断 津津有味 闷闷不乐 头头是道 斤斤计较
无忧无虑 无边无际 无法无天 无穷无尽 无声无息
第一组前两个字一样,后两个字不一样,可表示为AABC式词语;第二组是ABAC词语。
2.读一读,注意加点的部分,照样子,把句子补充完整。
鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉!这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”
他______________:“你真是急死我了!”
“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。
“这次我终于可以好好的玩儿了!”姐姐______________。
【方法】一是学生要有感情地多读几遍,读懂句子的意思,读出人物的心情、语气。二是学生要加上合适的动作神态,把句子补充完整。
【参考答案】
他狠狠地跺了跺脚(心急如焚地说)_:“你真是急死我了!”
“这次我终于可以好好的玩儿了!”姐姐_高兴地蹦起来。
3.学写通知(格式要求见下方表格所述)
标题
“通知”写在第一行中间(如果事情紧急或重要可以写‘紧急通知’或‘重要通知’)
正文
另起一行空两格,要写清楚时间、地点、通知对象和做什么,语言简洁明了。
落款
右下角写通知人,署名在上一行,日期在下一行,对齐。
【范例】通知各班班长领取新校服。
通 知
2月10日下午第二节课后,请各班班长到少先队队室领取本班新校服。
少先队大队部
2月10日
三、书写提示
如果一个字横画或竖画较多,写之前要想好这些笔画的长短和距离,这样写出的字才会好看。
四、日积月累
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾
刻舟求剑 杞人犹天 井底之蛙 杯弓蛇影
【邯郸学步】出自《庄子•秋水》,讲的是战国时期,燕国寿陵有个个少年,听说赵国邯郸人走路的姿式很漂亮,于是来到邯郸学习人走路的样子。结果,他不但没有学会,反而把自己原来走路的姿势也忘记了,最后只好爬回去。比喻模仿别人不成,反而把自己原有的东西忘掉了。
【滥竽充数】出自《韩非子•内储说上》,讲的是齐国的国君齐宣王爱好音乐,喜欢热闹,每次要有300人一起合奏。南国先生请求给齐宣王吹竽,齐宣王很高兴。齐宣王死后,他的儿子齐湣王继承了王位,齐湣王喜欢一个一个的独奏,南国先生便着急了,只好逃跑了。比喻没有真才实学的人混在行家里充数,或以次充好,蒙混过关。
【掩耳盗铃】出自《吕氏春秋•自知》,讲的是范氏灭亡后,有个人趁机偷了一口钟。想要背着它逃跑,但是,这口钟太大了,背不动。于是用槌子把钟砸碎,刚一砸,钟就发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声,来把钟夺走了,就急忙把自己的耳朵紧紧捂住。他以为捂住自己的耳朵别人就听不到了,真是太荒谬了。后来比喻自欺欺人。
【自相矛盾】出自《韩非子•难一》,讲述的是战国时楚国有一个卖矛和盾的人,他夸自己所卖的盾坚固无比,没有东西能把它刺穿;又夸自己所卖的矛十分锋利,没有东西不被它刺穿。路上行人听见后,忍不住说:“如果用你的矛去刺你的盾,结果会如何?”楚国人立刻瞠目结舌,无法回答他的问题。后来比喻言行和行为互相抵触。
【刻舟求剑】出自《吕氏春秋•察今篇》,讲的是有个楚国人出远门,他乘船过江的时候,将剑掉到了江中,但他并不急着去打捞了,反而在船上做了记号,船停了,他从刻记号的地方下水寻找剑。后来比喻拘泥固执,不知道根据客观情况的变化而处理。
【画蛇添足】出自《战国策•齐策二》,讲的是楚国有个搞祭祀活动的人,祭祀完后,拿出一壶酒赏给人们喝。人们互相商量说:“这壶酒大家都来喝则不足够,一个人喝则有剩余。我们各自在地上比赛画蛇,先画好的人就喝这壶酒。”有一个人先把蛇画好了,看看其他人没画好,于是给蛇画脚。没等他画完,另一个画完蛇的把壶抢过去说:“蛇本来是没有脚的,你怎么能给它画脚呢!”然后他便把壶中的酒喝了下去。为蛇画脚的人,最终失去了酒。比喻做事多此一举,反而弄巧成拙。
【杞人忧天】出自《列子•天瑞篇》,本文讲述了一个齐国人整天担心天塌地陷,自己会因此无处容身的故事,朋友很担心他,便前去劝他,说天是气体组成的,不会塌下来。杞人听了松了一口气,才消除了担忧。比喻缺乏根据和不必要担忧。
【井底之蛙】出自《庄子•秋水》,讲的是生活在浅井里的青蛙,孤陋寡闻,把自己看到的一个角落当做整个世界。当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后,无地自容的故事。比喻目光短浅的人。
【杯弓蛇影】出自《晋书•乐广传》,说的是乐广的朋友来家里作客。主人赐给一杯酒,对面墙壁上挂着一张弓,弓的影子正好映在酒杯中,好像一条蛇,客人喝下酒后。因心理原因感到难受,经主人解释才明白过来。现用此多比喻人疑神疑鬼,自相惊忧。
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