二年级语文下册《语文园地二》知识点

一、交流平台

【交流】：一是寓言故事会给人留下深刻的印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事；四是能学到做人、处事的道理。

二、词句段运用

1.说说下面词语有什么特点，照样子写几个。

源源不断  津津有味  闷闷不乐  头头是道  斤斤计较

无忧无虑  无边无际  无法无天  无穷无尽  无声无息

第一组前两个字一样，后两个字不一样，可表示为AABC式词语；第二组是ABAC词语。

2.读一读，注意加点的部分，照样子，把句子补充完整。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

他______________:“你真是急死我了！”

“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。

“这次我终于可以好好的玩儿了！”姐姐______________。

【方法】一是学生要有感情地多读几遍，读懂句子的意思，读出人物的心情、语气。二是学生要加上合适的动作神态，把句子补充完整。

【参考答案】

他狠狠地跺了跺脚（心急如焚地说）_:“你真是急死我了！”

“这次我终于可以好好的玩儿了！”姐姐_高兴地蹦起来。

3.学写通知（格式要求见下方表格所述）

标题

“通知”写在第一行中间（如果事情紧急或重要可以写‘紧急通知’或‘重要通知’）

正文

另起一行空两格，要写清楚时间、地点、通知对象和做什么，语言简洁明了。

落款

右下角写通知人，署名在上一行，日期在下一行，对齐。

【范例】通知各班班长领取新校服。

通  知

2月10日下午第二节课后，请各班班长到少先队队室领取本班新校服。

少先队大队部

2月10日

三、书写提示

如果一个字横画或竖画较多，写之前要想好这些笔画的长短和距离，这样写出的字才会好看。

四、日积月累

邯郸学步  滥竽充数  掩耳盗铃  自相矛盾

刻舟求剑  杞人犹天  井底之蛙  杯弓蛇影

【邯郸学步】出自《庄子•秋水》，讲的是战国时期，燕国寿陵有个个少年，听说赵国邯郸人走路的姿式很漂亮，于是来到邯郸学习人走路的样子。结果，他不但没有学会，反而把自己原来走路的姿势也忘记了，最后只好爬回去。比喻模仿别人不成，反而把自己原有的东西忘掉了。

【滥竽充数】出自《韩非子•内储说上》，讲的是齐国的国君齐宣王爱好音乐，喜欢热闹，每次要有300人一起合奏。南国先生请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位，齐湣王喜欢一个一个的独奏，南国先生便着急了，只好逃跑了。比喻没有真才实学的人混在行家里充数，或以次充好，蒙混过关。

【掩耳盗铃】出自《吕氏春秋•自知》，讲的是范氏灭亡后，有个人趁机偷了一口钟。想要背着它逃跑，但是，这口钟太大了，背不动。于是用槌子把钟砸碎，刚一砸，钟就发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的耳朵紧紧捂住。他以为捂住自己的耳朵别人就听不到了，真是太荒谬了。后来比喻自欺欺人。

【自相矛盾】出自《韩非子•难一》，讲述的是战国时楚国有一个卖矛和盾的人，他夸自己所卖的盾坚固无比，没有东西能把它刺穿；又夸自己所卖的矛十分锋利，没有东西不被它刺穿。路上行人听见后，忍不住说：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会如何？”楚国人立刻瞠目结舌，无法回答他的问题。后来比喻言行和行为互相抵触。

【刻舟求剑】出自《吕氏春秋•察今篇》，讲的是有个楚国人出远门，他乘船过江的时候，将剑掉到了江中，但他并不急着去打捞了，反而在船上做了记号，船停了，他从刻记号的地方下水寻找剑。后来比喻拘泥固执，不知道根据客观情况的变化而处理。

【画蛇添足】出自《战国策•齐策二》，讲的是楚国有个搞祭祀活动的人，祭祀完后，拿出一壶酒赏给人们喝。人们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不足够，一个人喝则有剩余。我们各自在地上比赛画蛇，先画好的人就喝这壶酒。”有一个人先把蛇画好了，看看其他人没画好，于是给蛇画脚。没等他画完，另一个画完蛇的把壶抢过去说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它画脚呢！”然后他便把壶中的酒喝了下去。为蛇画脚的人，最终失去了酒。比喻做事多此一举，反而弄巧成拙。

【杞人忧天】出自《列子•天瑞篇》，本文讲述了一个齐国人整天担心天塌地陷，自己会因此无处容身的故事，朋友很担心他，便前去劝他，说天是气体组成的，不会塌下来。杞人听了松了一口气，才消除了担忧。比喻缺乏根据和不必要担忧。

【井底之蛙】出自《庄子•秋水》，讲的是生活在浅井里的青蛙，孤陋寡闻，把自己看到的一个角落当做整个世界。当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后，无地自容的故事。比喻目光短浅的人。

【杯弓蛇影】出自《晋书•乐广传》，说的是乐广的朋友来家里作客。主人赐给一杯酒，对面墙壁上挂着一张弓，弓的影子正好映在酒杯中，好像一条蛇，客人喝下酒后。因心理原因感到难受，经主人解释才明白过来。现用此多比喻人疑神疑鬼，自相惊忧。

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