论教养与《精神的三间小屋》知识点 believe • 2023年 9月 25日 下午7:07 • 基础知识 • 阅读 59 第八课,论教养 作者介绍 德米特里· 利哈乔夫(1906-1999),是20世前 苏联著名的知识分子之一,政治家、作家、文艺理论 家和基督教活动家。 他生于圣彼得堡,目睹了十月革 命。17岁时进大学学习人类学与语言学。 1938年, 入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁 格勒保卫战。 从1946-1953年,在列宁格勒大学任 教授。 1971年,被推举为苏联科学院(现俄罗斯科 学院)院士。 1986年,他开始重新寻找基督教和俄 罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和 陀思妥耶夫斯基。 作为文化大师,他把他的一生都献 给了他的祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征。 基础字词: 贸然(mào) 大发雷霆(tínɡ) 恕我直言(shù) 恪守(kè) 自持(chí) 矫揉造作(jiǎo) 箴言(zhēn) 絮絮叨叨(xù) 疲惫不堪(kān) 涵养(hán) 自吹自擂(léi) 允诺(nuò) 汲取(jí) 扭捏(nie) 嚼东西(jiáo) 尴尬(ɡān) 重点词语: 贸然:轻率的样子。指遇事不经深思熟虑,随便 就决定做法。 典范:被认为是值得仿效的人或物在某方面的表 现和基本特征是最正规,合乎规范的。 彬彬有礼:形容文雅、有礼貌的样子。彬彬:原 意为文质兼备的样子,后形容文雅。 漠不关心:态度冷淡,毫不关心。漠:冷淡。 随心所欲:随着自己的意思,想要干什么就干什 么。随,任凭;欲,想要。 一意孤行:指不接受别人的劝告,顽固地按照自 己的主观想法去做。 贤达:有才能、德行和声望的人。 自吹自擂:自己吹喇叭,自己打鼓。比喻自我吹 嘘。擂,打鼓。 恪守:严格遵守。 自持:控制自己的欲望或情绪。 矫揉造作:形容过分做作、极不自然。矫,把弯 的弄直。揉,把直的弄弯。 附庸风雅:为了装点门面交结文人,参加有关的 文化活动。 涵养:能控制情绪的功夫。 轻而易举:形容事情容易做,不费力气。 絮絮叨叨:形容说话啰嗦,唠叨。 徒有其表:空有其外表,不实在。 随机应变:随着情况的变化灵活机动地应付。机, 时机,形势。 扭捏作态:具有娇揉造作或夸张的性格;不是天然 或自然的。 文章结构划分: 第一部分(1、2):开门见山,引入论题。 第二部分(3~12):先谈“无教养”的例子,再谈“有教 养”的表现,论说什么是“有教养”。第一层(3~10):通过假设、对比,列举了没有教养 的事例。第二层(11、12):从正面论说什么是真正的有教养。 第三部分(13~18):通过列举事例和现象,论证什么是 “优雅风度”。 问题解疑 1.从文题中你得到哪些信息?本题运用议论文标题作用分析法。 “论”,“论说,议论”,表明了文章的体裁是议论文;“教养”是“论”的内容,是指一般文化和品德的修养,是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。文题表明了文章的体裁和主要内容。 2.文章第①自然段有什么作用?本题运用开头段(句)作用分析法。 开门见山,引入论题,指出良好的教养的三个来源——家庭、学校和自身。 3.第③自然段中,作者说“我 不敢贸然提供有关教养的‘处方’”, 又说“倒是愿意就某些想法跟读者交换意见”,是否矛盾?你是如何理解的? 不矛盾。“不敢贸然”是作者谦虚、 谨慎的表现;“愿意交换意见”是作者 的诚恳态度。作者这样说,既表现了他 谦虚谨慎的文风,又在情感上拉近了与 读者的距离,易引起读者的共鸣。 4.作者认为教养首先体现在家 里对此,你怎么看? 同意作者的观点。假如一个人在 家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作 所为都缺乏教养的话,很难相信他能 在其他地方做出有教养的举动。所以, 作者的观点是正确的。 5.先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处? “无教养”的行为,是人人痛恨 和鄙视的,“有教养”的行为是大 家敬佩和赞扬的。 作者在文中先谈 “无教养”的例子,再谈“有教养” 的表现,是为了引起读者的重视和思考,起强调和突出的作用。 这样 的写作顺序,使作者的观点更突出、 更鲜明。 6.由“教养”转向“风度”,二 者之间有什么内在联系?“风度”指人的言谈举止和仪 态。有教养的人,一定有风度;有 风度的人不一定有教养。“风度” 是“教养”的一种外在表现形式。 7.14段第一句中的“可能”一词,能 否去掉?为什么?本题运用议论文限制性词语 能否删除分析法。不能去掉。“可 能”表推测,体现了作者语言的 严密性和准确性。去掉后就成了 “优雅风度是外在的”,过于武断, 与事实不符。所以,不能去掉。 8.由此可以看出,“优雅” 与“有教养”是怎样的关系?“优雅”是“有教养”最重 要的表现形式,是判断一个人“教 养”水平高低的重要因素。一个 人的教养水平越高,行为举止越 优雅,反之亦然。 9.文章的结尾有什么作用?紧扣文题,结尾画龙点睛,指 出做到优雅风度的具体方法。六、课文主题本文通过列举众多“有教养”及“无教养”的现象,深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质,启发我们思考教养的真谛,自觉做一个有教养的人。 第九课,精神的三间小屋 作者简介 毕淑敏,1952年10月出生于新疆伊宁,中共党员,国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士,心理学博士方向课程结业,注册心理咨询师。 中国作协第九届全委会委员。著有《毕淑敏文集》十二卷,长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》《鲜花手术》等畅销书。 理解词义 1.不知所措:措,安置,处理。不知道怎么办才好, 形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 2.林林总总:形容品种繁多。 3.鸠占鹊巢:斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌 弱者,获得现成的东西。 4.李代桃僵:李树代替桃树而死,原比喻兄弟互 相帮助,后借指以此代彼或代人受过。 5.俯拾即是:俯,低头,弯腰;就。只要低 下头来捡取,到处都是。形容多而易得。 6.广袤:开阔,广阔。广,从东到西的长度。袤, 从南到北的长度。 7.驰骋:骑马奔驰。 8.形销骨立:形容身体极其消瘦。 9.间不容发:两物中间容不下一根头发,形容 事物之间距离极小。也形容与灾难相距极近, 情势极其危急。 课文主题 这是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文,通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情,表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 整体阅读: 1.着眼中间,瞻前顾后,把握行文思路 (1)思考1—6自然段的内容以及与后文写的精神的三间小屋的关联; (2)明确中间段落部分讲具体的三间精神的小屋的内涵; (3)概括最后两段的内容,明确总结全文的性质。 2.感悟对比手法的运用,体会作者胸怀 例如:第一间精神小屋:作者首先选用两组带有对立情感的排比句,说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的,接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。 接下来用一个假设句,告诉人们精神的小屋应多装“爱”。从中也体现了作者深广的胸怀。 3.针对关键语句,展开联想,反思内化 例如:第二间小屋作者先列出一组庞大的数字,给人们一个对事业的时间概念。 文中:“适合你的事业不靠天赐,主要靠自我寻找”——是颇为耐人寻味的一句话,告诫人们适合自己的事业要自己寻找。 总结升华: 1.总结本文的表达和主题 这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文,通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情,表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 2.品味写作特点 (1)集议论、描写、抒情于一体。 (2)构思新颖独特。 (3)语言朴实,意蕴深厚。 (4)文笔细腻。 原文链接:https://genwoxueyuwen.com/75814.html 查看更多,请关注微信公众:小语共读 精神的三间小屋 赞 (0) 打赏 微信扫一扫 支付宝扫一扫 0 0 生成海报 关于作者 believe 关注私信 9.5K 文章 0 评论 1 粉丝 这个人很懒,什么都没有留下~ 第七课,就英法联军远征中国就巴特勒上尉的信 上一篇 2023年 9月 25日 《苏州园林》教学简录 下一篇 2023年 9月 25日 tps://genwoxueyuwen.com/wp-content/uploads/2024/09/2024090404492317.jpg"> 相关推荐 九年级上学期|《醉翁亭记》中考对比阅读合集 2023年 10月 7日 红楼一梦:活着的宝钗和死去的黛玉都是悲剧 2019年 9月 12日 部编版语文七年级上册第1课《春》知识要点 2023年 7月 5日 部编版二年级下册语文课件下载 2020年 2月 18日 四年级语文下册第三单元知识点归类复习 2020年 5月 17日 【文学常识】《朝花夕拾》重要知识点 2023年 7月 30日 《鲁宾逊漂流记》生字组词近反义词与词语解释 2020年 6月 3日 一年级语文下册课本后常用偏旁名称表 2020年 4月 21日 《屈原》课文知识点归类及课后练习 2020年 3月 5日 初二语文下册:《马说》知识点总结 2023年 5月 22日