第一课时
教学目标：
1.认识17个生字，会写“泼、炮、龙”两个左右结构的字和独体字。
2.能正确、流利地朗读课文，读准多音字“铺、盛”。
3.借助多种方法，识记17个生字。
4.朗读课文，借助资料，了解“泼水节为什么难忘？”
教学过程
一、单元介绍，整体感知
今天我们继续走进第六单，这节课我们来学习第三个故事。读完课题，此时你的头脑中是不是出现了小问号，想知道“什么是泼水节？”“为什么是难忘的泼水节呢？”就让我们带着这些疑问和思考走进课文。
二、出示自学提示
1.出示自学提示：借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。一边读一边标出自然段的序号。
2.重点提示课文一共有8个自然段.
3.课文中有些句子比较难读，跟着学习伙伴一起读一读。
（1）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
（2）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。三、初读课文，整体识字
（一）整体识字
1.认识词语：民族 盛满 银碗 龙舟 祝福 敲象脚鼓 驶过江面 踩着地毯 铺上地毯 泼水节 一年一度 笑容满面 健康长寿
2.认识生字：泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿。
3. 生字中有些字音比较难读，温馨提示：“族、踩”是平舌音，“龙、容、康”是后鼻音，“驶、盛（chénɡ）、祝、寿”是翘舌音。
4.认识多音字：铺、盛。
（1）带着理解和学习伙伴一起读读这些词语：茂盛、盛开、丰盛、盛大、盛饭、盛水
（2）为多音字朋友选择正确的读音。
5.识记生字：“泼、敲、驶、踩”。
6.识记：“祝福”，把同样偏旁的字放在一起进行识记。
7. 识记“健、康、寿”：联系生活进行识记。
8. 识记“龙”字：在生活中处处留心，一定能认识更多的字。
9.了解“泼水节。”
10. 观察图片，猜词语：象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
11.理解：泼水节为什么难忘。
12.资料分享。
四、了解资料，回读课文
1.了解“泼水节。”
2. 观察图片，猜词语：象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
3.理解：泼水节为什么难忘。
4.资料分享。
五、归类指导，书写生字
1.学写生字。按照结构特点分类。
2.学写左右结构的字和独体字。
3.看视频学写：炮、龙
4.评价学生写的字。
六、课后总结
这节课我们认识了许多生字朋友，还知道了“难忘的泼水节”为什么令人难忘。下节课继续学习这个故事。
第二课时
教学目标：
1.朗读课文，了解“傣族人民是怎样欢迎周总理的？”“周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？”
2.借助重点词语“象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝”讲故事。
3.指导书写上下结构和半包围结构的5个生字。
教学重点：朗读课文，了解“傣族人民是怎样欢迎周总理的？”“周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？”
教学难点：借助重点词语“象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝”讲故事。
教学过程
一、复习词语，整体感知
今天我们继续学习课文。凤凰花给我们送来了上节课学过的词语，大家读一读：民族 盛满 银碗 龙舟 祝福 敲象脚鼓 驶过江面 踩着地毯 铺上地毯 泼水节 一年一度 笑容满面 健康长寿
二、出示自学提示
出示自学提示：同学们朗读第三自然段，一边读一边想：傣族人民是怎样欢迎周总理的?
三、学习课文，交流理解
重点交流：
（1）“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”
注意这个“赶”字，感受傣族人民特别希望早点看到周总理，盼望着早些和总理过节那种高兴和急切的心情。一个“赶”字让我们体会到傣族人民盼望着和周总理一起过节的激动心情，你能读出这种急切和激动吗？试着自己读一读。
（2）“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”
关注 “撒满”和“鲜红的地毯”，感受傣族人民用自己的方式隆重地欢迎总理的到来感受到傣族人民非常激动、高兴，也感受到他们欢迎周总理的那种热情。平时看新闻联播的时候，经常会看到每当有重大的活动或迎接重要的客人，那种场合就会铺上鲜红的地毯。
傣族人民认为周总理是最尊贵的客人，欢迎他的到来就是最隆重的场合。所以会花瓣铺路，热情相迎。让我们跟随学习伙伴再来读读这句话感受傣族人民的热情。
（3）“一条条、一串串”换成“一条、一串”对比着读一读，有什么发现？
再读这句话，一边读一边展开想象：你的眼前仿佛出现了怎样的画面？再读一读这句话，体会当时喜庆热闹的场面。上节课通过资料知道了周总理的工作非常繁忙。如今他在百忙之中，不远千里来到这里，傣族人民怎能不热情欢呼呢? 让我们一起再来读读这段话，感受傣族人民的热情。
（4）请同学们朗读第四、第五自然段，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？
（5）交流理解：“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。”
仔细观察课文的插图，你们看，周总理和傣族人民着装一样。从插图中通过观察周总理的表情我们也感受到他是发自内心的高兴。对照插图，再来读读这句话。
（6）交流理解：“周总理接过象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。”
关注周总理的动作，对照这些词语再读读这两句话。
（7）口语表达训练：想象一下，周总理为人们泼水祝福时会说些什么呢？
周总理把水泼到老人身上，祝愿他们——（健康长寿……）；周总理把水泼到青年身上，祝愿他们——（生活幸福……）；周总理把水泼到孩子身上，祝愿他们——（健康成长……）
就像这样，周总理和傣族人民互相泼水、相互祝福。再读感受他们这种同喜同乐，心心相连的情感。
（8）学习课文课文最后三个自然段，你有什么感受？
能感受到傣族人民因为周总理的到来特别幸福和开心。课文最后三个自然段都是以“！”结尾的，表达了人们幸福、难忘、开心的心情。周总理来到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。感叹号表达的感情非常强烈。表达了人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现的幸福与开心。再读读这几段话体会傣族人民的这种幸福与开心。
四、借助词语讲故事
1.用上这些词语：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝，试着讲一讲难忘的泼水节这个故事。
借助这些关键词语能够帮助我们梳理课文内容讲故事。
2.小结：这节课我们感受了傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐，更感受到了周总理的平易近人、与民同乐的情怀。
五、归类指导，书写生字
1.继续学写剩下的五个生字。请同学们仔细观察，一看结构，二看占格，三看关键笔画。要想写好这些字，你有什么好办法？
2.跟着视频学写“忘和度”两个字。
3.评价书写。标准：正确、整洁、规范。
六、课后总结
这节课，我们学写了生字，学习了周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。课下你可以借助语文书上提示的词语，把这个故事讲给爸爸妈妈听。