《盘古开天地》第一课时教学设计

教学目标：
1.读准“劈、浊”等7个生字字音，会写“缓、竭”等7个生字：会写“血液、混沌”等12个词语。
2.了解事情的起因、经过、结果，整体感知课文内容。
3.初步感受故事中神奇的想象。
教学重、难点：
1.了解事情的起因、经过、结果，整体感知课文内容。
2.初步感受故事中神奇的想象。

教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1.出示相关神话故事图片，学生说说了解到的神话故事。
2.播放视频介绍神话故事的产生。
3.揭示单元主题及单元要素，出示本单元几篇课文，说说自己的发现。（题目包含人名及所做的事情。）
4.板书课题，学生齐读，说说自己的疑问。
设计意图：由学生熟悉的神话故事导入，吸引学生的注意力，创设学习的氛围。播放视频帮助学生进一步加深神话的印象，借助单元导语及本单元的课题让学生了解本单元的学习目标。
二、初读课文，整体把握课文内容。
1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.学习字词，理解词义。
①指名读，随机正音。
②观察生字特点，说说发现。
③结合语句理解“混沌”
④联系生活理解“清、浊”
3.指导写字。
①出示课文生字。
②观察结构，发现规律。
③教师范写。
④学生练写。
⑤全班点评。
设计意图：词语的教学结合具体的语言环境（联系上下文，联系生活造句），引导学生从字音、字形、字义等方面对关键词语进行理解和记忆，熟悉课文内容，帮助学生感受神话的神奇，感受人物形象。
4.默读课文，思考：课文每个自然段写了什么内容？
①整篇课文可以读成文中一句话，你认为是哪一句？
②出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”
哪个词对应课题中的“开”字。
③说说前几个段落分别写了什么内容？（板书   混沌中沉睡 劈开天地 顶天立地 化为万物）
5.图文结合，梳理故事主要内容。
①出示图片，指名说说图画内容。
②指名按顺序摆放图画，贴在黑板上。
③结合板书，说说故事的主要内容。
设计意图：引导学生关注课文中心句及课题把握课文主要内容。课文图片与课文内容相一致，合理运用有助于引导学生展开想象，熟知课文内容，讲述故事，轻松突破本课重难点。

三、借助图画，感受人物形象。
1.再来观察图片中的盘古，你觉着哪幅画面给你留下了深刻的印象，你认为盘古是一个怎样的人？
2.指名交流，随机板书：力大无比  勇于奉献
3.小结：风、云、雷声、太阳、月亮、花草树木等等都与谁有关系？是啊，都与盘古紧密相连。请你用朗读把他们连在一起。
4.多种方式引导学生有感情地朗读第5自然段。
5.读完吗？（没有，段尾用的是省略号）这处省略号让你想到了什么？
6.仿写句子：他（        ）变成了（         ）。
设计意图：再次利用课文插图，引导学生加深课文内容的印象，拓展想象空间，达成本课教学目标。
四、课堂总结、激发学习期待。
这就是伟大的巨人盘古用他的身体创造了美丽的世界，这种勇于奉献的精神给人留下深刻的印象。同时我们也知道这是一篇神话故事，处处充满着神奇的色彩，下节课我们一起去感受它的神奇。