主题阅读指导课——父母之爱 教学设计

设计理念

《新课标》指出：“语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。”阅读教学仅仅依靠教科书上的文本资源是远远不够的，因此让学生大量接触教科书以外的文本资源是我们从事母语学习的根本途径。也就是说，阅读教学在搞好人教版小学语文教科书课文教学实践的基础上，努力由课内拉动课外，有目的、有计划地引导儿童的阅读取向，并拓展他们的知识视野。选择适合儿童阅读的文本资源，引导和加强儿童的课外阅读实践并培养其形成良好的阅读习惯和阅读方法。

教材分析

从人教版小学语文教材深入研究中发现：教材是按单元主题编写的，教材的每一个单元，从“单元导读”，到课文选编，从“资料袋”的素材，到“语文园地”的设计，都紧紧围绕着单元的一个特定主题。它的意义在于：引领学生有主题的读书，使阅读文本指向性更集中，目的性更鲜明，能够更好地发挥教材的示范作用。主题目的性、指向性的高度，决定着阅读效果的深度，广度。主题式的阅读能更早、更快、更好地培养学生阅读兴趣，扩大阅读面，提升阅读速度，以抵达“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的阅读目标。而“父母之爱”是九年义务教育小学语文第九册第七组课文的主题。

教学目标

1、阅读文章，让学生懂得父母之爱，理解父母，爱父母。

2、通过交流、展示、朗读、品味具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏作品，激发学生进一步阅读的兴趣。

3、运用本学期学过的读书方法，尤其是抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写体会课文表达的思想感情的方法进行阅读，提高学生的阅读能力。

教学准备：

1、课前布置读书。

2、课件

3、学生的读书所得。

教学对象

五年级学生

教学过程

一、回顾课文 引出主题（课前播放歌曲《妈妈宝贝》）

同学们，父母亲是世界上最伟大的人。父爱是温暖的外衣，呵护着我们的身体；母爱是贴身的背心，温暖着我们的心。今天我们这节课外阅读课的主题就是——父母之爱。

板书父母之爱（老师指着让学生齐读课题）

这也是第六单元课文的主题，相信大家对父母之爱，有了一定的了解和感受，现在请同学概括地说说感受并你是抓住什么体会到的。

学生说

老师板书 信念 激励 慈祥 深广

（设计理念：让学生回顾学过的课文谈对父母之爱的感受，巩固本学期学过的读书方法，尤其是抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写体会课文表达的思想感情的方法。这个环节激发了我学生读书的兴趣。）

二、读书交流，巩固方法

叶圣陶说过：“得法于课内，德益课外”。昨天，老师布置大家阅读了《父母的心》，并要求把自己感受最深的地方用最有创意的形式表现出来。现在就小组内进行交流吧！听清要求：

1、组长组织好交流并推选最有创意的同学代表小组在班上交流（读书卡、朗读、批注等），其他同学认真倾听那个小组的发言最精彩。

（设计理念：授之以鱼不如授之以渔，重温读书方法能运用，阅读后进行交流。希望通过交流，让学生与作品产生共鸣，让学生体会读书的乐趣）

三、自主阅读 整体提升（轻音乐《童年》）

现在，考验大家的时刻到了，请拿出阅读纸，听清要求：

1、快速浏览《父亲的安全网》和《牛的故事》

思考：你喜欢哪一篇文章？为什么？简单地说说理由。

“所谓萝卜青菜，各有所好”，两篇文章都有同学喜欢，下一步，我们深入你喜欢的文章，细加品味。看清要求：

2、阅读你喜欢的一篇文章。

思考：你最喜欢文章那一段？或那一句？甚至那个词？为什么？请在旁边做批注。

2、小组交流。

3、全班交流（交流最能表现父爱的描写，让学生充分的发言，让文字撞击学生的心灵，让学生充分感受人间爱的美好）。

4、学生谈感受

是啊！文字撞击了我们的心灵，让我们感受到父母之爱的美好。我们在爱的沐浴下健康成长。（画一画板书）请你用一句话表达你对父母之爱的理解。可以对自己的父母说，也可以是对天下的父母说。（开火车说）

(设计理念：学生围绕主题运用掌握的读书方法大量阅读。文字真能撞击了孩子的心灵，让孩子感受到父母之爱的美好通过阅读，懂得父母之爱，理解父母，爱父母。)

四、主题小结 拓展延伸

1、老师小结。

其实，任何语言都不足以表达父母之爱。我们今天阅读的文章没有华丽的辞藻，有的是浓浓的爱。老师把同学的感受化作一首小诗送给大家。（老师引读）大家也可以把自己的感受写出小诗送给自己的父母。就让我们带着这份感动继续阅读吧！

父母之爱

父爱是什么

父爱伟岸如青山，圣洁如冰雪，

父爱温暖如骄阳，宽广似江海!

母爱是什么

母爱是呵护，是激励

母爱是牵挂，是无休止地牵挂!

母爱是博大的，是无法用语言表达的！

父母的爱，深远而流长，像泉；

父母的爱，博大而精深，像海；

父母的爱是一支神笔，

写出了人间多少的动人篇章……

（设计理念：引发学生用自己的语言表达对父母之爱的理解。）

五、布置作业

阅读：

文章：《额头与额头相贴》（作者毕淑敏）《因为有爱，所以美丽》《父亲的背影》。

书籍：傅雷的《傅雷家书》梁晓声的《父亲》

体会文字里的亲情，并在内容、语言、选材等方面作一些评述，或者写一篇读后感。

（设计理念：以读引读，尽量能做到课标提到的“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”）

板书设计（手画）

一棵树

树干写（父母之爱）

树叶写（信念、激励、慈祥……）

教学反思：

《主题阅读指导课——父母之爱》这节课是我进行课题《培养学生课外阅读兴趣的个案研究》的初次尝试。也是参加邓蝶云名师工作室学习后的一次展示。

《新课标》指出：“语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。”阅读教学仅仅依靠教科书上的文本资源是远远不够的，因此让学生大量接触教科书以外的文本资源是我们从事母语学习的根本途径。也就是说，阅读教学在搞好人教版小学语文教科书课文教学实践的基础上，努力由课内拉动课外，有目的、有计划地引导儿童的阅读取向，并拓展他们的知识视野。选择适合儿童阅读的文本资源，引导和加强儿童的课外阅读实践并培养其形成良好的阅读习惯和阅读方法。

从人教版小学语文教材深入研究中我们发现：教材是按单元主题编写的，教材的每一个单元，从“单元导读”，到课文选编，从“资料袋”的素材，到“语文园地”的设计，都紧紧围绕着单元的一个特定主题。它的意义在于：引领学生有主题的读书，使阅读文本指向性更集中，目的性更鲜明，能够更好地发挥教材的示范作用。主题目的性、指向性的高度，决定着阅读效果的深度，广度。主题式的阅读能更早、更快、更好地培养学生阅读兴趣，扩大阅读面，提升阅读速度，以抵达“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的阅读目标。而“父母之爱”是九年义务教育小学语文第九册第七组课文的主题。

在名师工作室邓老师的指导下，我确定了这节主题阅读指导。想借这节课作为一个引子，引导学生爱上阅读。新课标强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，我设计了几个环节都以学生为主。以便更好引导学生爱上阅读。

第一环节“回顾课文 引出主题”让学生回顾学过的课文谈对父母之爱的感受，巩固本学期学过的读书方法，尤其是抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写体会课文表达的思想感情的方法。这个环节激发了我学生读书的兴趣。

第二环节是“读书交流，巩固方法”。事先布置学生进行阅读，并运用本学期的读书方法进行阅读，要求是：请同学们用我们学过的读书方法进行阅读.用最有创意的方式呈现你的读书感受.期待你精彩的表现。提供参考: 1.理解课文内容,思考写作目的.2.品读精彩片断(抓人物描写体会思想感情).3.续编故事.4.学习列单子等。从课堂上学生的作品看，很多学生制作了读书卡，有的是续编了故事，有个别同学甚至写了读书计划。很有创意。

第三环节是“自主阅读 整体提升”。要求学生围绕主题运用掌握的读书方法大量阅读。在课堂上学生的表现非常出色。文字真能撞击了孩子的心灵，让孩子感受到父母之爱的美好。有一个孩子谈到《父亲的安全网》读书感受时，眼泪盈眶。通过阅读，懂得父母之爱，理解父母，爱父母。教学目标达到了。最后一个环节“主题小结 拓展延伸”。由老师小结，引发学生用自己的语言表达对父母之爱的理解。孩子们畅所欲言，达到一定的效果。在此基础上布置学生作业。阅读：文章：《额头与额头相贴》（作者毕淑敏）《因为有爱，所以美丽》《父亲的背影》。书籍：傅雷的《傅雷家书》梁晓声的《父亲》。体会文字里的亲情，并在内容、语言、选材等方面作一些评述，或者写一篇读后感。尽量能做到课标提到的“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”

回顾本节课，基本能达到制定的教学目标，能激发学生阅读的兴趣。但也存在一些问题：

一、时间安排有问题：事先布置的作业，学生已经很完成作业，在小组交流时也比较活跃。可能由于听课老师较多，学生紧张，没有学生主动展示，而我怕耽搁时间，就匆匆叫了两三学生汇报。面不够广，没有让学生感觉到读书有所收获时的快乐。也没有让学生说说自己的感受是怎样获得的。

二、小组合作学习的指导不到位。由于是异地教学，对学生的了解不够充分，放不开，对潜能生不了解，所以不能及时的指导。

三、对主题阅读的指导也不到位。方法指导有点蜻蜓点水，有点走过场。方式方法的摸索不是一个短期的过程，这需要一个漫长而曲折的过程，而且学习方法也不能完全保证学习效果，只有从观念，到策略，到原则，到方法的系统的研究实践，那么才有可能在更远更高的目标上获得更多的可能。这将是我努力的方向。

这次教研活动，让我意识到在教学中还存在很多的不足，如主题课程设计的合理安排，课堂教学的有效开展上还要向其他同行请教，还要再深入学习。人贵在要有信心和努力，我相信只要我们积极学习，认真付出，学生一定会因我们的成长而成长更幸福，一定会在课外主题阅读的路上走得越来越好。