《父母之爱》教学解读与设计

本单元的教学内容前后关联。课文教学与课后小练笔、语文园地中的“词句段运用”、口语交际和习作的内容都有联系，如，在引导学生关注课文的场景描写时，可以结合“词句段运用”第二题进行教学;课后“小练笔”的内容可以作为口语交际和习作的素材;口语交际中谈对父母之爱的看法，也可以作为习作的素材。

教材以父母对孩子表达爱的方式不尽相同引入话题，呈现了三位父母对孩子表达爱的不同方式，这些方式在生活中比较有代表性，贴近学生实际，学生容易有感而发。

口语交际，核心是“交际”，基本特点是双方互动。“小贴士”明确提出了这次口语交际的学习重点：“说”的要求是不仅能够围绕话题“父母之爱”发表自己的观点，还能够用恰当的材料来支持。“听”的要求是尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。要求学生做到讨论时能够认真倾听、思考和积极回应。

2.发表观点时做到观点明确，且能准备具体恰当的材料来印证，让自己的观点更有说服力。

3.倾听别人的发言时，能在尊重别人的基础上，给予积极的回应，能接纳不同的意见和想法。

2.倾听别人的发言时，能在尊重别人的基础上，给予积极的回应，能接纳不同的意见和想法。

在生活中，我们时时处处都能感受到父母之爱，这节课咱们就来聊聊父母之爱。（板书课题：父母之爱 ）

二、学习新课  讨论父母之爱

（一）依据例子  学方法

每个父母都爱自己的孩子，请同学们闭上眼睛回想一下，在你的成长中，你的爸爸妈妈是如何爱你的？

生自由发言。

总结：从同学们的发言中，我感受到了父母之爱无时不在，又无微不至，我也发现不同的父母对孩子爱的表达方式也是不一样的。有的父母在孩子遇到困难，心情沮丧时给予温暖的鼓励和及时的帮助，有的则不然。

大屏出示事件：

2. 指名回答，追问：你赞同这位爸爸的做法吗？

预设一：不赞同这位爸爸的做法。

（1）表扬这位发言的同学，请其他同学猜测表扬的原因。

归纳学生的发言。（板书：观点明确）

（2）继续发言，随机发现一位认真倾听的同学，请其自猜表扬的原因。师明示：你在听的时候，目光一直注视着发言的同学，听得很认真，这是尊重别人的一种表现。（板书：尊重别人）

3.总结：接下来的学习中，我们也要向这几位同学来学习，发言时要观点明确；听的时候，要认真，有耐心，要尊重别人。对于李刚爸爸的做法，谁还想发表自己的看法？

预设二：我不赞同这位爸爸的做法，因为我也有过这样的经历，本来考砸自己心里已经很难受了，爸爸再批评，我更难过了……

（1）请同学来评价这位同学的发言。

（2）师梳理总结：原来想让自己的观点更有说明力，还要用恰当的材料来支撑，而自身经历就是恰当材料的一种。（板书：材料恰当）

（3）对于李刚爸爸做法持不赞同观点，但还要有补充的同学请发言。

（4）师引导同学在发言时，要对前一位同学的发言做出肯定，然后再补充自己的看法，可以这样说：“我赞同XX同学的观点，我想补充……”请生依照提示再次发表自己看法。

（5）师总结：我建议大家给这几位同学掌声，刚才他们的发言，给我们展示了什么是高水平的倾听，除了尊重别人外，还做到了积极回应。（板书：积极回应）

4.亲爱的同学们，老话常说“棍棒底下出孝子”，对子女管教严一点儿，是为了孩子的将来好，也不是一件错事哟。有没有赞同李刚爸爸做法的？

预设三：没有学生就此观点发表看法。

（1） 师举手发表看法，请一位同学来主持接下来的发言。

师：我觉得刚才几位同学说的很有道理，父母对子女管教过严会引起子女的逆反。但我觉得父母对子女管教严格，也是为了孩子的将来好。著名哲学家、教育家孟子小的时候，他妈妈就对他管教十分严格，曾为给他提供良好的学习环境，搬了三次家，成就了流传千古的“孟母三迁”，也让孟子成为了一代圣贤。可怜天下父母心，我觉得父母管教严格，会成全孩子的美好未来，因此我赞成李刚爸爸的做法。

（2） 师总结提示:我在发表看法时，虽然没有自身经历做材料来支持观点，但我通过在查找的资料里，选择百度文库里《孟母三迁》的故事来支撑观点，同样有力量，让人信服。由此可见，材料的选择可以是自身经历，可以是网络上查找的、电视、报纸上看到的，也可以是生活里听到看到的……

5.亲爱的同学们，刚才咱们一起讨论了父母之爱，我们知道在讨论时可以畅所欲言，但要注意说的时候，观点要明确，选择恰当的事例来支撑观点；别人发言时要尊重别人，要认真倾听，意见相近时表示赞同，可以补充，意见不同时，也要尊重对方，友好回应。

（二）借助情境  练方法

光说不练假把式，接下来，咱们就分组讨论以下两个事例，每组先选择一个事例，每个组员都要发表自己的看法，最后组内选出一个代表发言。

2. 交流汇报

同学好，我是小雅妈妈，出差刚回来，听老师说，小雅这几天又没交作业，唉！这孩子怎么这么不让人省心，我天天啥都不让她干，为的就是能让她一心学习，没想到……唉！听小雅说，你们个个聪明，帮阿姨想想办法吧！

（2） 请学生支招

在此过程中，强化“说”里的恰当材料的选择，力求有理有据，同时根据真实情境提醒同学要注意说话的语气——文明有礼，真心诚意；训练“听”里的积极回应，要认真倾听，在理解尊重别人观点的基础上发表自己的看法。

（3） 谢谢同学们的建议，看来我得多来咱班，多跟大家来学习。

刚刚你们在讨论陈敏爸爸，我听到好多同学说喜欢陈敏爸爸，我想坐下来听听，向陈敏爸爸学习学习，好吗？

（2） 请其他同学来评价

在此过程中，进一步强化“说”与“听”的联动，“说”要做到有观点有依据，“听”要做到有耐心能回应。

三、结合生活  理解父母之爱

亲爱的同学们，我是小雅妈妈也是陈老师，我是陈老师也是小雅妈妈。在真实的生活里，很多时候，别人的故事也是我们自己的故事。

是呀，天底下没有完美的父母，他们是第一次做我们的父母，难免会有这样那样的不足。在我们尽情享受父母之爱的同时，也要学着慢慢理解来自父母的那些笨拙的爱、沉重的爱、甚至是简单粗暴的爱。

四、联系自身  表达父母之爱

“谁言寸草心，报得三春晖。”亲爱的同学们，在成长的路上，咱们不仅要学会感受爱、理解爱，还要懂得表达爱，请拿起你手中的笔，把你想对父母说的话，写下来吧。

2. 学生轮流发言，表达对父母之爱的理解和感谢。

短短几分钟的时间，哪写得尽对父母爱的表达呀？还好，随后的单元习作里，给了我们一次尽情表达的机会。相信同学们都能写出自己的心声。这节课咱们就上到这儿，下课！